西师版小学数学第六册第六单元(轴对称)表格式教案

1、西师版小学数学第六册第六单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 54 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题轴对称现象第 1 课时 共1 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。2 经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。3 感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。教学重点引导学生发现对称现象。教学难点感知生活中的对称现象。教法学法引导、欣赏、操作教学媒体教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：116-117页的内容，看一看，想一想，有哪些不明白

2、的地方。导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习）谈话引入； 这节课我们学习新的知识对称现象。汇报交流（形式、内容等）预设性问题：1、请同学们再看书115116页，边看边想，你发现了什么? 2 、同学们在小组内说说自己的发现要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。3、全班交流抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。    要求：发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反

3、馈）1、117页课堂活动第1题，在生活中 找对称现象， （1）教师：同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想，你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想，再告诉同伴，好吗?2、第117页第3题：“搭积木”，无积木者可用小棒、图片等代替。    要求：要边做边说，如：我搭了一口箱子，是对称的反思应用总结（师生、生生）：这节课我们学了什么?(对称能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗? 课堂练习： 117页第2题“做墨渍图”。拓展练习（课末、课外）板书设计对称现象对称现象，对折后，两边完全重合。典型错例分析教案至少

4、提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第六单元教案年级 三年级 学科 数学 总第55节 审核人 审核时间： 年 月 日课题认识轴对称图形第 1 课时 共 2课时课型新授执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 认识、理解轴对称图形，2掌握画简单图形的周对称图形的方法。3经历轴对称图形的探索过程，增强学生的探索意识。教学重点认识轴对称图形，在方格纸上画对称图形。教学难点理解轴对称图形，画轴对称图形。教法学法引导、讨论、操作教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教

5、学 内 容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：118页例1的内容，看一看，想一想，有哪些不明白的地方。导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习）复习引入； 你能说一说生活中有哪些对称现象吗？汇报交流（形式、内容等）预设性问题：1、请同学们再看书118页例1图，边看边想，你发现了什么? 有什么共同特征？2 、 全班交流3、出示例1的图形，逐一对折进行演示。4、让学生拿出长方形纸，进行对折（长的中点、 宽的 中 点对角线）5、折痕的两边有什么特点？（完全重合 ）  6你能给这些折痕起个名字吗？7 这样的图形角什么图形？质疑升华预设重难点内容：（内容、教学

6、方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）1、说一说生活中见过的轴对称图形？ 2、分组讨论：轴对称图形有什么特点？反思应用总结（师生、生生）：轴对称图形的特点？（如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这一条直线叫做对称轴。）课堂练习：练习二十第1题。 拓展练习（课末、课外）板书设计对称轴-轴对称图形典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第六单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 56 节 审核人 审核时间： 年 月

7、日课题认识轴对称图形第2课时 共 2课时课型新授执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 认识、理解轴对称图形，2 掌握画简单图形的周对称图形的方法。3 经历轴对称图形的探索过程，增强学生的探索意识。教学重点认识轴对称图形，在方格纸上画对称图形。教学难点理解轴对称图形，画轴对称图形。教法学法引导、讨论、操作教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：118页例2的内容，看一看，想一想，有哪些不明白的地方。导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习）复习引入； 你能说一说生活中有哪些对称图形吗？轴对称图形有什么特点？汇

8、报交流（形式、内容等）预设性问题：1、请同学们再看书118页例2图， 用一张长方形支对折2 、教师演示，学生操作。 3、折痕的两边有什么特点？（完全重合 ）  4、量一量对称轴两侧相对点到对称轴的距离，发现了什么？（每一组距离都相等）5小结：在对称轴图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等，这个点叫对称点。6在方格纸上画对称图形。（1）在方格纸上画一条线段，（2）把方格纸沿画出的线段对折后展开。（3）找出对称点，把相关的对称点连起来。（4）展示作品，进行评比。 质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）1、 在方格纸上画正方

9、形、三角形。完后评比。 2、119页课堂活动反思应用总结（师生、生生）：轴对称图形的特点？ 什么角对称点？课堂练习：练习二十第2、3题。 拓展练习（课末、课外）自己用一张方格纸制作一个轴对称图形。板书设计对称轴-轴对称图形对称点长方形正方形三角形典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第六单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 57 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题实践活动：美化我们的小天地第 1 课时 共 2课时课型新授执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与

10、方法、情感态度与价值观）1. 复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。3.渗透审美教育，环保教育。教学重点.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程， 教学难点设计、选择方案、 教法学法引导、讨论、操作教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：123-124页内容，事前布置：材料、工具。导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习）怎样布置我们的教室一、观察自己的教室 1同学们长时期在这个教室里学习，

11、想仔细看看它吗?然后说说你看到的情况。2学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。3同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样?想不想美化我们的教室呢?(想怎样美化我们的教室呢?汇报交流（形式、内容等）预设性问题：二、获取美化教室的相关信息1看书123124页，从中获取相关信息。2 交流3你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，对不对? 三、分组设计美化方案1 确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。2 探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。（设计方案时，提醒学生：可参考书上提供的信

12、息，也可参考自己在电视、报纸、杂志、网上等其他渠道获得的信息。）3.提出购买方案包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）反思应用总结（师生、生生）：拓展练习（课末、课外） 板书设计（略）典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第六单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 58 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题实践活动：美化我们的小天地第2 课时 共 2课时课型新授执笔教师：

13、x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。3.渗透审美教育，环保教育。 教学重点经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程， 教学难点设计、选择方案、 教法学法引导、讨论、操作教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：123-124页内容，事前布置：材料、工具。导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习）谈话导入：上一课时我们进行观察、分组、设计方案，这一课时我们继续完善方案。汇报交流（形式、内容等）预设性问题：4、.写方案以小组为单位根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。5.交流、点评方案其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评、同学评、师评中渗透美育教育、环保教育、消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣、合作的乐趣，从而更加喜欢数学。四、修改、完善方案教师：刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗?给出时间让他们修改。如