统编版八年级下册语文 第2单元6 藤野先生教学课件

1、6 藤野先生第二单元情景导入情景导入七年级时我们学过鲁迅的从百草园到三味书屋，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我师的之中，藤野先生是最使我感激，给我鼓励的一个”，那么藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如此感念呢？自我研学自我研学1文学常识鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说狂人日记开始用鲁迅做笔名。作者介绍作者介绍小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集坟等。代表作品代表作品 朝花夕拾朝花夕拾收录了鲁迅于收录了鲁迅于1926

2、1926年年2 2月至月至1111月间写作的十篇回忆性散月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在文。这些散文最初在莽原莽原半月刊半月刊上发表时，总题为上发表时，总题为“旧事重提旧事重提”，是是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。文章。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿阿长与山海经长与山海经都选自这一本集子。都选自这一本集子。u 鲁迅1902年留学日本，在补习日语的同时，积极参加反清爱国活动，1904年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族于危亡。背景介绍背景介绍u 1906年到东京开始文学活动。u 1909年，由日本回国，鲁

3、迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别20年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。2读准字音，记准字形。绯红（ ） 发髻（ ）畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ）喝采（ ） 瞥见（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ）fijjxnnjihpiyow【绯红】【宛如】【标致】【客死】【匿名】【诘责】【托辞】【深恶痛疾】3记住重点词语的词义。鲜红。正像；好像。漂亮。文中是反语，用来讽刺。死在异国他乡。不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。责问。找借口。厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。整体感知整体感知朗读课文“东京东京也无非是这样也无非是这样”1在这篇回忆性散文中作

4、者写了早年在日本留学时期的生活，在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。初步感知文意，理清思路，把握叙事线索，思考：点击喇叭，播放课文点击喇叭，播放课文“我就往我就往仙台仙台的医学专门学校去的医学专门学校去”“我我离开仙台之后离开仙台之后”东京仙台离开仙台赏樱花、学跳舞仙台医专的优待“我”添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚匿名信事件、看电影事件“我”将藤野先生改正的讲义装订、收藏途径“日暮里”“水户”“我”将藤野先生的照片挂在公寓墙上，激励自己鲁迅去日本留学的目的：鲁迅去日本留学的目的：u“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误我的梦很美满，预备卒业

5、回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。于维新的信仰。” 这些这些“清国留学生清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着上学跳舞，打着“维新维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。鲁迅为什么厌恶鲁迅为什么厌恶“清国留学生清国留学生”？鲁迅是爱国的，希望通过留学学习知识，救国救民。鲁迅是爱国的，希望通过留学学习知识，救国救民。2文章标题是对全文内容的精练概括。开

6、头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由接着写初到仙台受到优待，与藤野先生的相识、相处、离别接着写初到仙台受到优待，与藤野先生的相识、相处、离别最后写离开仙台后对藤野先生的怀念最后写离开仙台后对藤野先生的怀念u据此，你认为课文是以什么为中心记叙的？u叙述线索是 _作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料记叙围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料记叙合作探究合作探究1阅读有关藤野先生的内容，以“藤野先生是一个_的人”组织语句，选择角度概括人物形象。(生活习惯角度)(对待学生角度)(治学角度)藤野先生是一个 的人藤

7、野先生是一个 的人藤野先生是一个 的人藤野先生是一个 的人“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”生活简朴认真负责、治学严谨热情诚恳，循循善诱(特点鲜明的肖像)2文中具体写了几个与藤野先生相识、相处的典型事例？给每一个事例拟一个小标题，并思考这几件事分别体现了先生的什么思想品质。四个事例添改讲义纠正解剖图关于实习了解裹脚认真负责严格要求热情诚恳求实精神从不同侧面表从不同侧面表现了藤野先生治现了藤野先生治学严谨、正直热学严谨、正直热忱、没有民族偏忱、没有民族偏见的高贵品质。见的高贵品质。3“我”对藤野先生怀有一种什么样的感情？装订收藏讲义；装订收藏讲义；多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量，多写文章把怀

8、念之情化为斗争的勇气和力量，其次是对没有寄信和照片的愧疚之情。其次是对没有寄信和照片的愧疚之情。体现在：悬挂先生照片；悬挂先生照片；深层探究深层探究1朗读课文1、2段，思考：“到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去”作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”，可以吗？为什么？而改动后则语意直白，缺乏讽刺意味反语，用以讽刺表示“的确”用用“实在实在”加强加强“标致标致”，增强了这一反语的讽刺力量

9、，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。2诵读第5段，思考：(1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代？“大概”而 “” 则 表 达 不 出 这 层 意 味似有此事但不完全肯定似有此事但不完全肯定与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用更加强了不肯定的语气更加强了不肯定的语气用诙谐的口吻猜测他在仙台受用诙谐的口吻猜测他在仙台受“优待优待”的原因，有点自谦，的原因，有点自谦，自喜，还有点隐含的感激之情，自喜，还有点隐含的感激之情，把初到仙台受到的优待，推断把初到仙台受到

10、的优待，推断为为“物以希为贵物以希为贵”，(2)“居然睡安稳了居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？有什么表达效果？ 加强了整个句子的幽默感 表露了作者对生活环境的恶劣不以为意表示出乎意料，想不到，前面说明这个表示出乎意料，想不到，前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了。客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了。3读第2431段，合作探究。(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？l这是在考试风波一事使作者的

11、民族自尊心和人这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。 这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的的日本人的心理来写的; ; 日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。 这句话表达了作者极强的民族自尊

12、心，以及忧盼祖国强这句话表达了作者极强的民族自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望。盛的愿望。(2)“在讲堂里的还有一个我。在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样特意写明呢？4自读最后一段，理解最后一句话的含义。“良心发现良心发现”这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。“增加勇气增加勇气”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；总结课文总结课文课 堂 小