四年级语文上30寓言两则掩耳盗铃守株待兔教案

1、四年级语文上30寓言两则掩耳盗铃守株待兔教案教学要求1.理解寓言的含意，从中受到启示。学会本课的生字、新词，注意积累词语。练习快速地默读课文，读懂课文内容，能复述故事情节。重点难点在理解课文内容的基础上理解寓意。教学课时两课时掩耳盗铃􀀋从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃 铛,很想把它偷走。段导读：自然段交代了事情的起因：有个人想把人家挂在门上的铃铛偷走。􀀌他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。句导读：用拟声词形 象地模拟出了铃铛的声音好像会没完没了地响下去似的。写 出了小偷内心怕被人发现的担忧。从“他明明

2、知道”中可以知道什么?可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见 响声了吗？” “可是”表明了什么?他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛段导读：这一自然段写出了事情的经过，他自以为想出了聪明的办法一一捂住耳朵去偷铃铛。􀀍没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉？ 了。段导读：这段写出了事情的结果：捂住耳朵去偷铃铛，当 场被主人发觉。守株待兔􀀋古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽 然看见一只野兔从树林里仓皇？蹿出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。“忽然”一词说明了什么 ？段导读：主要讲了一件偶然的事情的发生，为后来这个种田人产生某种想法奠定了

3、基础。􀀌种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡 了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇!“乐滋滋”说明他怎 样的心情？于是他有了什么想法?段导读：写这个人在毫不费力捡到一只兔子后的想法，为后来他的行动奠定了思想基础。􀀍从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。从这句话中你感受到了什么 ?可他 的田里已经长满了野草，庄稼全完了。“全完了”形象地说明了怎样的结果?段导读：这一自然段写了他的行动以及这样的行动带来 的必然结果。1.学会

4、本课的生字、新词，正确、流利地朗读 课文。理解寓言的含意,教育学生做事不能自欺欺人。培养学生复述课文的能力。一些寓言故事的图片，包括掩耳盗铃故事的图片。一导入看图片猜故事：出示学生知道的寓言故事图片，如亡羊 补牢等。简单说说故事情节和寓意。以前我们学过哪些寓言故事 ？ “寓言两则”的“则”是 什么意思？寓言故事有什么特点？请学生说说图意。这就是“掩耳盗铃”的故事。二理解故事寓意你知道“掩耳盗铃”是什么意思吗 ？掩耳:捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。正确、流利地朗读课文。读懂故事。指名读第1自然段,说说你知道了什么。读第2自然段。 偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就

5、会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他想出了一个什么办法去 偷铃铛呢？ “明明知道”是什么意思 ？偷铃铛的人明明知道什么 ？ 那个人用手捂住自己的耳朵 ，他就听不见铃声了。但 是他能捂住别人的耳朵吗？别人就听不见铃声了吗？ 他认为自己的想法很好 ，自己很聪明，于是就按这个 想法去做了。结果怎样？理解寓意。你觉得他是个什么样的人 ？读第2自然段，表现出这个人的愚蠢。结果当然会被别人发现了 ，掩住自己的耳朵去偷铃铛 ， 铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样 听得见的。掩耳盗铃的人愚蠢、可笑在什么地方？大家应该从他身上吸取什么教训 ？这则寓言告诉人们一个什么道理 ？三复述故事默读课文

6、，回顾课文内容。把故事讲给同学听。你有什么好方法记住故事情节 ？四总结扩展想一想：在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想。1.在导入环节可启发 学生回忆学过哪些寓言，并与学生交流，激发学习兴趣。教学 过程中，通过学生复述、小组模仿表演寓言重点情节来深入 理解寓意，积极表扬能够扩展课文内容、想象故事细节的同 学,再讨论课后的思考题。从而达到本课的教学目标，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学。在本课教学中，不一定要依照传统的教学方式让学生说 出这则寓言的寓意，可以以“演一演”为主线，把学生最感兴 趣的课本剧表演贯穿于整个课堂教学中。以表演来调动学生 的阅读兴

7、趣，促使学生一遍遍地读课文，深入地理解课文。同 时,要基于教材而又再生教材，使学生依据教材展开联想与想象，激活学生的想象，培养学生的创新能力。“演”是为了 让学生充分地读课文，深入地理解课文。学生只有在深入理 解课文的基础上，才能放飞想象的翅膀，大胆地对课本进行 再创造。在课堂上，学生学习的自觉性、主动性被调动起来 了,他们认真地读课文，通过小组合作讨论理解了课文 ，并积 极进行排练。学生们的表演非常精彩。从学生的表演中我们 可以看出，他们已经理解了这则寓言所蕴含的深刻寓意；从学生的表演中，我们可以发现他们有着极为丰富的想象力。1.学会课文中的生字、新词，正确、流利地朗读课文。理解寓言的含意，

8、懂得对意外的收获不要存侥幸的道理 做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。培养学生复述课文的能力。写有自学要求的投影片，守株待兔的动画片。一导入上节课，我们学习了掩耳盗铃，谁能说一说这则寓言 告诉了我们一个什么道理 ？这节课我们学习第二则寓言守 株待兔。“株”指什么？ “待”又指什么？这则寓言又将告 诉我们一个什么道理？相信同学们通过自学就能解决这些问 题。二自学,整体感知全提出自学要求，布置自学。借助拼音，把课文读通顺。画出生字、新词，多读几遍。在不懂的字词或句子后面做上记号。思考“守株待兔”的意思。完成学习任务后同小组交流。检查自学情况。出示字词投影片，检查字词的读音及对词语的理解。蹿出来锄头

9、乐滋滋树桩仓皇撞死指读课文。说说题目的意思。激发学生的学习兴趣。让学生看守株待兔的动画片 ，思考：课文主要讲了一 件什么事？三理解课文内容学习第1、2自然段。那只野兔是怎样死的？从“仓皇蹿出来”和“一头撞在田边的树桩上”，可以看出什么？想象野兔在树林里可能遇到了什么事情。读第1自然段。种田人为什么这样乐滋滋的 ？他还会想什么？学生甲：我太走运了，居然捡到一只野兔。学生乙：这只野兔正好做我的晚餐。读第2自然段读出这个种田人此时的心情。学习第3自然段。如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？这个人是怎么做的？第二天他没有等到撞死的野兔，当时他怎么想？第三天他还是没有等到野兔，他的心情怎么样，会怎么想？过

10、了一个星期，他还是没有等到野兔，此时他会是什么 心情？如果你当时在场，会怎样劝他？他又会怎样回答？请学生分角色演一演。事情的结果是怎样的呢 ？对事情的这个结果你感到怎样 能读出这个意思来吗？四复述故事默读课文，回顾课文内容。把故事讲给同学听。五揭示寓意，总结扩展讨论：守株待兔这个故事告诉了我们一个什么道理?在日常生活中你或别人有没有发生过类似的现象？揭题伊始，可先呈现学习方法，接着通过解题“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。学生在学习新知识的过程中，

11、获得了学习新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让 学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服 了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。教学中要努力地为学生架设联系生活与语文的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈 谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。力求以读为学生学习和探究的重要手段，让学生在主动、民主的氛围中学习，体会寓意，受到教育。教学字词时，首先让学生明白“蹿”是个怎样的动作，在讨论中理解“蹿”的特点，明白发生这种情况的偶然性，使学 生在读、思、说中步步深入 ，从而领悟品词析句。然后联系 文本,理解“白捡”的“白”的意

12、思，意会“不劳而获”。表 演“乐滋滋”的样子，把种田人的想法自言自语地说出来。 这样做既能有效激发学生学习的积极性，又帮助学生理解词语,使词语带着活生生的形象贮存在他们的脑海中。读句子，注意加点词的用法，试着再写一句。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰 ，就会丁零丁零地 响起来,立刻会被人发觉。如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？你还知道哪些由寓言故事得来的成语 ？自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 亡羊补 牢画蛇添足当你再次遇到种田人，你觉得他会对你说什么 ？请你续写掩耳盗铃这则故事的结尾。寓意阐释掩耳盗铃：铃声是客观存在的，不会因为你堵住耳朵 就消失；世界上的万物也都是客观存在的，不会因为你闭上了眼睛就不复存在或者改变了形状。这则寓言故事虽然简短 却形象而生动地阐明了一个辩证唯