分数乘法的实际问题学习单33_第1页
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文档简介

1、分数乘法的实际问题（3.3）姓名_ 书写分_新萍新萍用预习目标：1、 理解谁比谁多（或谁比谁少）几分之几的关系句中的数量和单位“1”的量。2、 初步学会p41例3完成“试一试”和“练一练”。认识用分数表示的数量关系。培养观察、比较、分析、推理的能力。会用分数乘法解决“一个数的几分之几是多少的实际问题”3、 养成主动分析、仔细读文字的好习惯。课前学习流程：1、 仔细读“样板”你就会分析了。（老师白纸写写）1、 样板。白兔只数比黑兔多。数量：白兔只数 黑兔只数 白兔比黑兔多的只数。是指白兔比黑兔多的只数是黑兔只数的。要求白兔比黑兔多多少只？只要用黑兔只数×就可以了。2、 分析。 （1）红

2、花比黄花多 。 仔细看p41例3图A、 数量：_、 _ 、 _ 单位“1”的量_B、 .是指_占_的。要求_只要_就可以了。（2） 绿花比黄花少。A、 数量：_ _ _单位“1”的量：_B、 是指_的。2、 做一做1、 在书上完成例3的留白部分。2、 “试一试”（做在自己本子上）3、 P41“练一练”第一题中的两小题填在书上。三、归纳：我预习了_从_、 _ 以及分数表示的意义三个方面进行分析。课堂学习流程：我是“看图能手”（看图、列式 计算 答）（1）黄花： 红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？ 红花： （2）鸡的只数28只（自己画图）：鸭的只数比鸡多，鸭比鸡多多少只？ 要求同（1）。1、 我来

3、“提问题”。第一步：各小组提出预习中未能解决的问题。第二步：选一个组中心发言，其余组补充。第三步：解决疑难（包括虽然做了，但解决不太科学）2、 我学总结。例3解决了“求一个数的几分之几是多少的变式问题”，涉及的数量关系句是“比一个数多几分之几（或少几分之几）”，题中的“一个数”是_花的朵数。也是题中分数的单位“1”，方法是用（ ）×多的几分之几=多的朵数，用（ ）×少的几分之几=少的数量。（老师白纸写写）3、 检测自己学习情况。1、 p44第12题。2、（1）计算。（结果填在书上） （2）发现：一个数（0除外）乘大于1的数，结果_原来的数。 一个数（0除外）乘小于1的数，结

4、果_原来的数。2、 P44第13题 观察乘法算式的特点，运用发现的规律直接比较大小。3、 P44第14题 先填写 然后说想法。回答：用分数表示数量关系时，关键是什么？4、 P44 第15题 第16题 第17题五、学习评价和反思。1、我是不是积极主动的学习者？答： 2、我是学习的有心人吗？答： 3、我积极与他人合作吗？答： 4、我的学习态度、学习行为可以加几颗星？答： 课后学习活动一、 我读懂题意后，仔细填写：（1）4千米的是_列式：_（2）一瓶果汁重千克，30瓶果汁重_千克。（3）时=（ ）分 平方分米=（ ）平方厘米 千米=（ ）米 吨=（ ）千克 。现价比原价降低了。把_看作单位“1” _×=_ 二、 比12千克多是_千克。比12千克少

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