作文《学习仿写》作文指导教案教学文案

1、作文学习仿写作文指导教案八下第一单元作文学习仿写作文指导教案学习仿 写仿安塞腰豉学场面描写教学目标：1.读写结合，从阅读安塞腰豉中找到场面描写的方 法。2、培养学生观察生活，表达生活的信心。、导入：模仿是创造的第一步出示图一：同学们，这幅图是不久前岑溪一位校长在党建总结会上发言的照片，知道老师为什么要下载给你们看吗，不是她长得美，是她发言的标题美呀，一起读，“党建与教育齐飞品牌共教学一色” 一看 到这个题目，我就觉得她是个有文化底蕴的人。因为，她 一定背过王勃的这句诗：落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一 色，而王勃实际上是化用了庾信的的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。好诗也是模仿来的出示图二这幅

2、图，你们看到了什么，柯老师在做2017年的一师一优课总结和 2018年的动员会，老师的总结题目是：“各美其美春色满园”你知道是化用了那句话吗？（学校文化定位：各美其美美人之美 美美与共天下大同）真是模仿无处不在。所以文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。”二、学安塞腰豉找场面描写方法（一）课件：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响豉的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的豉点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆 由场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞 腰豉

3、！问题：你发现了哪些写作密码？（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）预设1:这段场面描写结构有什么特点。（总分总）预设2:这段击豉场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻 句有什么特点。（比喻和排比，喻体在前本体在后，采用 判断句式）预设3、这样的句式有什么作用？（通过对比朗读来体会： 急促的豉点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的 脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像 斗虎一样。）归纳方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美仿写训练：一样，是 的（二）课件：这腰豉，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋问题1、腰豉的热烈，还可

4、以从其他和他相关的物体表现由来，这里是从哪方面写腰豉的热烈的，（空气、阳光世界）问题2、腰豉的热烈，还可从哪些词语表现由来？（三组反 义词，读生重音）归纳方法二：侧面烘托层次多反义对比更鲜明仿写训练：这腰豉，使 的 立即变得了。（三）课件 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！（四）使人想起：千里的雷声万里的闪！（五）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！问题一：“落日照大旗，马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写生了安塞腰豉 意境。问题二：“千里的雷声万里的闪 !”信天游夸张和对偶句式写由安塞腰豉的问题三：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这个句式

5、有什么特点？（夸张、反复）归纳方法三：诗意联想添文采夸张反复抒情怀仿写训练：使人想起：（四）板书：场面描写方法归纳：场面描写方法归纳方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美方法二：侧面烘托层次多反义对比更鲜明方法三：诗意联想添文采夸张反复抒情怀过渡语：袁枚在随园诗话中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。三、实战演练观看老师上课前发到班级QQ群里，同学们参加期末体育测试跳绳的场面。用本节课学到的一两种方法进行场面 描写下。（学生交流、展示、评价）四、作业布置：课本写作实践一模仿安塞腰鼓场面描写的方法，描写生活中的一个场景教师下水

6、文：语文课堂一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。一个 老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪 叶，浇水施肥、且歌且舞。星星一样是渴望的眼睛；树林 一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂豉一 样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。教室里上 演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演由呀一一语文 课堂。使人想起：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里 随风潜入夜 落红不是无情物 东边日由西边雨 我劝天公重抖擞结束语：如果模仿学校文化理念，我们这节课的主标题可以是：美人之美，妙笔生花，美美与共，满园芬芳。八下第一单元作文学习仿写作文与学案班级 小组 姓名仿写仿安塞腰豉写场面一、学习安塞

7、腰鼓中的击鼓场面描写1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一 样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛀一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄 土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一 安塞腰鼓！问题1:分析这段场面描写结构有什么特点。问题2、这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什 么特点？我学到的方法一：我来仿写一句： 一样，是 的2、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得 飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。问题1、腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这 里是从哪方面写腰鼓的热烈的？问题2、腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来？我学到的方法二：我来仿写一句：这腰鼓，使 的 立即变得 了。3、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟！问题1: “落日照大旗，马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓 意境。问题2: “千里的雷声万里的闪！”运用信天游 和 修辞手法写出安塞腰鼓的“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大 悟！”这个句式