五年级下册美术教案-第11课藏书票｜苏少版

1、藏书票教学设计一、教材分析：藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课纸版画的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。二、教学目标：1 通过欣赏藏书票，了解藏书票这

2、种独特艺术形式的艺术特色。2 尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票作品。3培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。4体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。三、教学重点：了解藏书票的相关知识。教学难点：学习用版画形式制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。四、教具准备：多媒体课件、展示平台、卡纸、藏书票样稿及贴了藏书票的书，颜料、扁笔，拓印的纸等。学具准备：卡纸、铅笔、剪刀、胶水、颜料等相关工具。五、教学过程设计：（一）谈话导入：大家好，今天有幸与同学们上一节美术课，先向大家做自我介绍，我姓XXX，我是一朵无名的小花享受着阳光雨露的滋润，自

3、由自在地生长着，老师很爱这朵花，我想把它永久的珍藏起来看我是怎样做的。1 教师示范制作完成小版画：把预先用卡纸剪好的花贴在一张作业纸上，刷上喜欢的颜色，覆盖上一张作业纸，用手压一下，来回压一压。师：一张作品完成了，你们发现老师用了怎样的方法来完成的？（学生回答）小结：是的，这是我们三年级时学过的纸版画的制作。老师先做好底板，刷上颜色，然后进行拓印完成了小版画。板书：拓印2 小版画变身成藏书票：师： 下面老师要让这张小版画变变身，添上文字，把写上文字的一张小版画贴在我心爱之书的扉页上，以此增添书的珍贵和美感。藏书票的概念：像这种贴在扉页上的小型版画叫做藏书票。国际上把藏书票长边的尺寸定位不超过1

4、7 厘米，因此他有个美名 “袖珍版画”。 这样无论谁看到此书就知道是沈老师心爱的藏书了。（投影展示）接示课题：今天我们就来学习这种新的藏书方法？让我们一起走进藏书票 。板书：藏书票、藏书票的历史1 、那你知道世界上最早的藏书票起源于何时吗？（课件展示）最早的藏书票起源于欧洲，距今已有6、 7 百年的历史了。是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的， 仔细观察，找找画面表现了哪些内容？作者为何把刺猬作为藏书票的主题内容呢？学生回答小结：这张名为刺猬的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。从此藏书票流行于此，后来藏书票就传入了

5、中国，这张就是我国最早出现的藏书票？关祖章藏书票仔细观察，找找票面都表现了哪些内容？能明白作者的用意吗？学生回答小结： 从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意爱读书、 爱藏书。 是的， 藏书票的出现不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好甚至生活经历。三、介绍名人藏书票1 这是蒋志林先生赴极地科考后所创作的一张藏书票。（课件展示图片1 ）从票面的哪些方面可以看出是极地？让学生猜一猜小结： 我们可以从画面形象企鹅和文字“长城站”看出是极地，长城站是我国南极科考的站点之一。长城站藏书对于他来说是很有纪念意义的。2 猜一猜这张藏书票的主人是谁？是呀票面上乔羽两字泄露了主人的秘密，他就是中

6、国词坛泰斗乔羽爷爷。（课件展示图片2）画面上有些什么？学生说一说。画面中如果没有这只猫画面效果好吗？（课件展示，对比分析）小结： 从画面中可以看出有了这只猫构图更饱满丰富，生动活泼。有了猫更富有情趣，更生活化，可见乔羽爷爷是一位热爱生活、追求生活情趣的人。从画面色彩上找找有怎样的特点？小结： 色彩运用不是很多，但是这些颜色搭配在一起使整体画面效果很协调，黑色映衬着瓶中红色的花朵是如此的娇艳。3文学泰斗巴金爷爷的藏书票就以他喜爱的竹子作为主题图案。（课件展示图片3）师：我们都知道梅、兰、竹、菊被文人墨客誉为四君子。他们不附高贵，不避贫寒。巴金爷爷就用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容。由此可见

7、他是个怎样的人？学生回答师：淡薄名利，朴实无华之人。此张藏书票既与别人的藏书票区分开来，又彰显了其兴趣、品格所在。四、 随着历史的演变，时代的发展藏书票也不断变化着完善着，我们来对比分析一下最早的藏书票与近现代藏书票的区别：（课件展示4 幅图）学生仔细观察并说说他们的区别？小结： 最早的藏书票以黑白单色套系出现，构成内容较繁琐，近现代侧重于画面内容简洁概括，以套色拓印为主。历史的演变中还出现了国际通用符号拉丁文， 意思为 “我的藏书” 。小结：由此可见一张完整地藏书票是由画面、文字（中文、拉丁文）构成。内容也需要简洁生动些。板书：画面文字-中文和拉丁文五、今天，老师还带来了我们张泾实小的同学们

8、制作的藏书票，请大家欣赏：课件展示学生作品1 找找你喜欢的作品，说说喜欢的理由？（从色彩、内容、文字、构图布局上说）（重点讲解内容为叶子的作品，）这张藏书票是怎样制作的？学生回答媒体展示套色拓印的制作步骤。课件展示学生作品2 票面内容有怎样的特点？学生回答师：画面内容简洁生动，内容选择多样，构图布局饱满五、回忆制作过程欣赏、 了解了这么多的藏书票何不让我们亲手一试，请你来制作一张藏书票你准备怎样做？（选择怎样的内容，说一说制作步骤。）1 构思 学生说说自己的想法2 制作底版注意凹凸起伏感3 拓印版画水分的控制，色彩的搭配4 添加文字中文，拉丁文5 贴于扉页上增添书的珍贵与美感六、展评学生作品：

9、七、延伸：引导欣赏用不同材质，不同方法制作出的藏书票。该如何正确的拓印文字，课后请同学们回去研究尝试。八、总结：藏书票真是小中见大，贵在方寸之间，它图文并茂，色彩斑斓，同学们制作的一枚枚精美的藏书票， 闪烁着大家爱书的情怀。课后请同学们把自己制作的藏书票拿回去贴在藏书扉页上， 这样更有意义。九、教学后记藏书票有独特的形式美感。他表明了作者的身份与珍爱之情。内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣。本课主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能以合适的方法制作出简洁、有情趣的藏书票，去标识自己的爱书。 我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生对藏书票文化的知识，使学生在创作过程中，体会读书的意义，激发读书的兴趣。学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征， 对其特点和来历比较陌生。此外，学生已掌握了基本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力， 引发学生对藏书票文化的思考。教学