23 梅兰芳蓄须（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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本节课主要学习统编版语文五年级下册第23课《梅兰芳蓄须》。内容包括梅兰芳先生的生平事迹，特别是他蓄须拒演的故事，旨在培养学生对民族英雄的敬仰之情，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过学习梅兰芳先生的生平，提升学生的文化自信和民族自豪感；2）通过分析梅兰芳的艺术成就，培养学生对美的感知和鉴赏能力；3）通过探讨梅兰芳蓄须拒演的故事，培养学生坚守信念、勇于担当的品质；4）通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和思辨能力。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对历史人物和事迹有着浓厚的兴趣。本班学生在语文学习方面，基础知识的掌握较为扎实，阅读理解能力有所提高，但对文学作品中的深层情感和人物精神的理解还不够深入。在知识层面上，学生对梅兰芳这个名字可能较为熟悉，但对其生平事迹的了解有限。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但写作时往往缺乏细节描写和情感表达。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感有待进一步培养。

在教学过程中，学生可能表现出以下特点：

1.对梅兰芳蓄须拒演的故事感到好奇，愿意主动探究其背后的原因和意义。

2.在阅读文本时，能够注意到人物的语言、动作、心理描写，但对人物情感和思想深度的挖掘不够。

3.在课堂讨论中，学生能够积极参与，但表达时可能缺乏条理性和逻辑性。

4.行为习惯方面，学生普遍遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂活动中注意力不够集中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，便于课堂阅读和作业完成。

2.辅助材料：准备与梅兰芳相关的生活照、表演视频等，以增强学生对人物形象的直观认识。

3.教学视频：搜集梅兰芳蓄须拒演的历史纪录片片段，辅助学生理解历史背景和人物情感。

4.教学卡片：制作包含梅兰芳生平重要事件的卡片，用于课堂互动和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示梅兰芳先生的画像或视频片段，引导学生初步了解梅兰芳的形象。

2.提问：“同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有哪些著名的表演？”

3.学生回答后，教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，教师引导学生关注课文中的细节描写，如梅兰芳的内心活动、动作等。

2.分析课文中的关键句子，如“他为了民族大义，毅然决然地蓄须拒演”，引导学生理解梅兰芳的爱国情怀。

3.讨论课文中的对话，如梅兰芳与家人的对话，体会人物之间的情感。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个梅兰芳蓄须拒演过程中的关键事件，进行角色扮演，模拟当时场景。

2.情景再现：每组选派代表，用简短的对话或独白，展示梅兰芳在蓄须拒演过程中的心理变化。

3.创作小剧本：鼓励学生发挥想象力，创作一个与梅兰芳蓄须拒演相关的小剧本，可以是童话、寓言等形式。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如“梅兰芳蓄须拒演的原因是什么？”

2.学生举例回答：

-为了保护京剧艺术，不让日本侵略者利用他。

-为了表达对祖国的忠诚和爱国情怀。

-为了向世人展示中国人民的尊严和骨气。

3.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评，引导学生深入理解梅兰芳的爱国精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国情怀和艺术成就。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对梅兰芳有了哪些新的认识？”

3.学生回答后，教师进行总结，强调梅兰芳的精神品质对当代青少年的启示。

本节课重难点分析：

1.重点：理解梅兰芳蓄须拒演的原因，体会其爱国情怀。

2.难点：分析课文中的细节描写，挖掘人物内心的情感变化。

教学流程用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确复述梅兰芳的生平事迹，特别是他蓄须拒演的历史事件。

-学生理解了蓄须拒演背后的民族大义，认识到梅兰芳的爱国精神。

-学生能够识别和描述课文中的细节描写，如梅兰芳的心理活动、动作等。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面，能够从文本中提取关键信息，分析人物的情感和心理变化。

-学生在语言表达方面，能够运用恰当的词汇和句式，讲述梅兰芳的故事，表达自己的观点。

-学生在写作能力上，能够模仿课文中的写作手法，尝试创作短文，表达对梅兰芳的敬佩之情。

3.思维发展：

-学生通过分析梅兰芳的抉择，学会了从不同角度思考问题，培养了解决问题的能力。

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生能够将梅兰芳的爱国精神与自己的行为联系起来，思考如何在现实生活中践行这种精神。

4.情感态度：

-学生对梅兰芳产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生对历史人物和事件有了更深的情感投入，培养了热爱祖国的情感。

-学生在了解梅兰芳的故事后，对京剧艺术有了更深的兴趣，愿意去探索和了解更多的传统文化。

5.行为习惯：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，养成了积极发言、尊重他人的良好习惯。

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。

-学生通过参与实践活动，培养了坚持信念、勇于担当的品质，为将来的学习和生活打下了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-梅兰芳生平简介

-蓄须拒演的历史背景

-梅兰芳的爱国精神

②关键词：

-梅兰芳

-蓄须

-拒演

-民族大义

-爱国情怀

③重点句子：

-“他为了民族大义，毅然决然地蓄须拒演。”

-“他深知自己的责任，为了京剧艺术的传承，为了国家的尊严，他选择了沉默。”

-“梅兰芳的蓄须拒演，不仅是对自己的艺术负责，更是对民族大义的坚守。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生发言的积极性和准确性。

-评估学生是否能够准确理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的解释和分析。

-评价学生在课堂讨论中的互动情况，包括是否能够尊重他人意见，是否能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和协作性，是否每个成员都参与了讨论。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估其语言表达能力和情感投入程度。

-评价小组成员是否能够根据讨论结果，创作出符合要求的小剧本或进行情景再现。

3.随堂测试：

-通过课堂提问或小测验，评估学生对课文知识的掌握程度。

-设计选择题、填空题或简答题，检验学生对梅兰芳生平、蓄须拒演事件的记忆和理解。

-收集测试结果，分析学生的答题情况，找出知识点的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习态度。

-组织学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的贡献。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体的表扬和鼓励，如“你的观点很有深度”、“你的表达非常清晰”等。

-对于知识掌握