中班美术《蔬菜印画》教学反思

1、中班美术蔬菜印画教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面为您推荐2篇关于中班美术蔬菜印画教学反思的范文，赶紧一起来学习吧。中班美术蔬菜印画教学反思一活动目标：1 、感知常见几种蔬菜切面的形状和其内部结构的不同。2 、尝试用蔬菜的切面进行印画，初步学习有规律地排列。3 、培养幼儿良好的作画习惯，感受印画的乐趣。活动准备：1 、蔬菜 （ 藕、青菜根、胡萝卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）2 、颜料、颜料盒若干，擦手布3 、范画三张，幼儿用纸（ 围巾 ）4 、音乐带活动过程：一、通过谈话和操作，丰富幼儿对蔬菜的认识，感知蔬菜切面的形

2、状与内部结构的不同。1 、小朋友们：刚才我们一起认识了这些蔬菜宝宝。蔬菜宝宝很高兴，今天还给大家带来一个小魔术，你们想看吗?2 、教师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜花菜切开来是什教师用刀把花菜切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的 ?像什么 ?（像小树 ）3 、出示蘑菇，请幼儿猜一猜蘑菇切开来是什么样子的?教师用刀把它切开，引导幼儿观看： “里面是什么样子的?像什么 ?（ 像小伞 ）4 、出示胡萝卜，请幼儿猜一猜胡萝卜切开来是什么样子的?教师用刀把它切开，引导幼儿观看： “里面是什么样子的?像什么 ?（ 实心 ）（ 像圆形 ）5 、出示菜椒，请幼儿猜一猜菜椒切开来是什么样子的?教师用刀把它

3、切开，引导幼儿观看： “里面是什么样子的?像什么 ?（ 空心 ）（ 像小花 ）6 、菜椒与胡萝卜的切面有什么不同?（空心、实心）小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是实心的，真有趣。二、出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。1 、秋天到了，天气越来越冷了。小朋友们，老师请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些漂亮的围巾，大家来看看。2 、出示范例让幼儿欣赏这条漂亮的围巾上有哪些图案?是哪个蔬菜宝宝画出来的?（ 青菜根像玫瑰花）（ 菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵漂亮的小花）3 、小朋友们，这些图案有没有特别的地方?（ 有规律 ）怎样的规律?（图案 ）（

4、颜色 ）小结： 这些围巾，有的图案排列有规律，有的颜色排列有规律，这些有规律的花纹印在围巾上，真漂亮呀!4 、示范，讲解印画的方法：你们想看看老师是怎么做的吗?先在心中想好：你准备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用什么颜色，准备按什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。接着按规律，拿第二个蔬菜宝宝，按压在纸上。以此类推。三、鼓励幼儿大胆创作。（ 放背景音乐）1 、老师要做这么多的围巾，忙不过来，小朋友们，你们帮老师一起来做，好吗?2 、 老师给每个小朋友准备了一条白围巾，请你们选择自己喜欢的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把围巾装饰得漂漂亮亮的。3 、

5、 （ 提出要求 ） 装饰的时候，排列要有规律，可以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干干净净的，不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时，要保持桌面和小手的干净。比比谁的本领大，能做出漂亮的围巾来。4 、幼儿作画，教师巡视指导提醒幼儿：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面干净。指导幼儿注意图案和色彩的规律性。四、展示讲评1 、把幼儿作品悬挂展示，供幼儿欣赏。（ 低一些 ）（ 提醒先完成的幼儿） 看一看， 说一说： 你喜欢哪条围巾?为什么喜欢 ?（ 是哪个蔬菜宝宝变的?这些图案、颜色是怎样排列的?画面干净吗 ?）2 、讲评师： 你喜欢哪条围巾?为什

6、么?你觉得什么地方漂亮?（ 幼儿讲述 ）3 、 小朋友们，你们真能干，装饰出这么漂亮的围巾。等天冷了，我们就可以围起来了，开心吗?中班美术蔬菜印画教学反思二我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并没有达到预期的活动效果。活动结束后，我总结出了几个不足之处：1 、介绍环节缺少创新。当我出示事先切好的蔬菜截面时，我预期中的孩子们惊奇、被吸引注意力的场景并没有出现，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，没有出现看见不同样式蔬菜截面的好奇。如果我能在活动中当场切出不同蔬菜的截面

7、，效果可能会更好一些。2 、细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我没有强调印画时不要将图案重叠印在一起，导致部分孩子的画面很不美观，印成一团。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，画面印满后兴趣还没有减退，又重复印画，导致画面不美观、不清爽。3 、 评价交流环节没有让孩子们体会到成功感。在最后交流评价环节，因为画面没有干，我让孩子们欣赏了几幅老师创作的作品。而没有让孩子们互相欣赏他们自己的作品，使他们创作成功后的喜悦感没有得到分享与肯定，我的一个疏忽，让孩子们很好的一个体验成功与获得创作肯定的机会丧失了，虽然在活动结束后，我将这一环节弥补了过来，但孩子们一种快乐的延续已经被打断，因此，在下次设计活动时，应多关注这一环节。本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意