中班语言《秋天的颜色》

1、1 / 5 最新资料推荐 中班语言秋天的颜色 中班语言秋天的颜色 设计意图： 秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。 在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变 得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们 也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。 这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现 自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。 提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。 活动目标： 1 1 、学习朗诵诗歌，理解、感知诗歌所表现秋天多姿多彩的特 征。 2 2 、尝试根据诗的句式结构展开想象，并用诗化的语言仿编诗 歌。 3 3 、感

2、受图片的意境，体验秋天的多彩景致带来的美。 活动准备： 1 1 、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2 2 、课件秋天的颜色pptppt 课件 活动过程： 一、激趣导入，引导主题 小朋友们，炎热的夏天已 经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗？ （多媒体 出示秋天的背景图）（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么 样子的、什么颜色的？（教师可结合幼儿的已有经验寻找什么颜色的。 ）（意图： 通过提问的形式让幼儿了解秋天的颜色等，鼓励幼儿大胆起来说 一说，在你眼里，秋天是个什么样子的。 ）二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。 1 1 、展示课件，教师

3、朗诵诗歌，幼儿欣赏。 小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。 老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里 的秋天是什么样子的？小朋友闭眼认真听， 老师一会儿有问题问小朋 友们哟。 2 2 、教师提问并出示图片： （1 1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？（小草、枫 叶、菊花、松树、大地） （2 2）（菊花、枫叶、小草、松树）是怎么 说的？菊花说的对吗？为什么这么说？ （依次这么提问） 师：小草 说秋天是黄色的，白菊说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的、松树 说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？ （出示五彩斑 斓的大地，引导幼儿大胆想象） （意图： 通过课件的形

4、式向幼儿展示这首诗歌，提醒小朋友认真看，一会 要提问。 ） 三.播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝 试和老师一起念出诗歌。 丰富词汇: 最新资料推荐 3 / 5 绚丽多彩。 （1 1）在这一段的最后一句老师发现了一个好听的词： 小朋友发现了没有？为什么说秋天是绚丽多彩的？ 谁知道绚丽 多彩是什么意思？ 教师小结： 绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。 原来秋天有这么多的颜色。 是不是很美？（意图： 丰富词汇： 绚丽多彩。 尝试让幼儿想一想分别是什么意思。 ） （2 2）小朋友们想不想自己朗诵一下这首优 美 的 诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来， 语 速要

5、慢，我们一起试一试吧。 播放音乐进行衬托，引导幼儿有感情地朗诵诗歌, , 表现秋天的美丽。 （意图： 配上音乐师幼共同朗诵这首诗歌，感受这首诗歌中意境美。 ）四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编，继续寻找秋天里的色 彩 1 1、引导幼儿讨论： （1 1）秋天还有什么颜色？（幼儿讨论后出示关于秋天图片）2 2、 鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。 3 3 、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子, 播放音乐一起朗诵新编的诗歌。 （意图： 让幼儿大胆的想象并说出除了诗歌中的颜色还有什么颜色，进行 大胆创编，并能用诗歌中的语言说出来。 ）活动延伸： 欣赏丰收图片 小朋友观

6、看了那么多美丽的图片，那么我们也动 动手把绚丽多彩的秋天画出来乐意吗？ 反思： 秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。 秋天的颜色这篇散文，是比较富有美感的。 这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意 境。 尝试根据诗句的结构仿编诗歌。 在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。 根据图谱，我带领幼儿认识了秋天的小草，秋天的枫叶，白菊和 松树，并且还拿出了白色的菊花，红色的枫叶，强化幼儿的印象。 以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。 由于有固定的句式，幼儿能够比较容易的学习前面四句， 对于散文中绚丽多彩一词孩子们理解的还是透彻的， 高雨菲说绚丽多 彩就是彩虹的颜色，还有的小朋友说绚丽多彩就是很多很多颜色五颜 六色的，这个活动中有仿编活动，本来是要加入秋天的美景的事物， 使之经过幼儿的仿编，成为描述秋天的流畅的散文。 最新资料推荐 但是，在仿编的时候出现了问题，发现孩子并不主动，于是我就 开始5 / 5 表扬会仿编表述的孩子，渐渐的在我的引导下大部分孩子还是开 口仿编说话了，但是由于生活经验的缺乏，我只能出示相关秋天的图 片来让孩子续编。 一堂课下来孩子们对散文掌握的还是不