大班语言说课稿教案《学捏梨》

1、大班语言说课稿教案学捏梨 恭敬的各位评委教师，大家好。我是10号考生，今日我要说课的内容是学捏梨。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动预备、说活动过程和说活动延长六个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。一、说教材学捏梨是选自江西大学出版社出版的幼儿多元能力实践课程大班语言。学捏梨叙述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过观赏和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心进展特点，也符合幼儿教导指导新纲要的教导要求，即 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能得到乐观的应答环境。 以及要 鼓舞幼儿大胆，清晰

2、地表达自己的主意和感触，进展幼儿语言表达能力和思维能力。按照新纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1、认知目标：学会区别边音和鼻音，读准 梨 和 泥2、能力目标：能在字卡、的协助下，流畅、精确的念出绕口令3、情感目标：增进对绕口令的爱好按照以上目标，我将本次活动的重点定位学会区别边音和鼻音，读准 梨 和 泥 。难点为幼儿流畅、精确的念出绕口令。二、说教法本次活动遵循了老师为主导、同学为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、嬉戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，教师提出问题，引导幼儿思量，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？嬉戏法：嬉戏是幼儿的基

3、本活动，他具有制造性、消遣性和教导性。因此，我利用嬉戏竞赛法，协助幼儿们在嬉戏竞赛的活动中，学会流畅、精确的读绕口令。三、说学法新纲要中指出 制造一个自由、宽裕的语言沟通环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。 因此，在活动中幼儿采纳观看法、沟通研究法、嬉戏竞赛法等。沟通研究法：教师提出问题后，幼儿们在自由宽裕的语言环境中，通过和同伴互相沟通研究，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也熬炼了幼儿的语言表达能力和养成聆听他人看法的好习惯。四、说活动预备按照本次活动的内容，我做如下预备：1、小女孩手偶一个2、幼儿用书、字卡 梨 和 泥3、若干（盘子、梨、桌子、橡皮

4、泥）五、说活动过程1、导入部分小伴侣们，今日我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。老师出示小女孩手偶，告知小伴侣们今日这位小客人给我们带来了一段出色的绕口令，这段出色的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来 学捏梨 。然后教师提出问题： 看过后，你们知道那是谁在学捏梨吗?2、基本部分(1)（首先）老师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿爱好这个过程老师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，老师重点强调 梨 和 泥 的发音。(2)（然后）老师引导幼儿学习绕口令。首先，老师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和，引导幼儿读绕口令。例如：读到 盘 这个字，就出示 盘子 ，读到 梨 这个字，就出示 梨 的和字卡等等。读绕口令的过程中，老师重点听幼儿对 梨 和 泥 的发音，并且协助发音错误的幼儿订正。然后，老师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过嬉戏，举行小组竞赛，念绕口令3、结束部分1）引导幼儿边念绕口令边创编动作举行表演。2）请动作到位、绕口令说的娴熟的小伴侣来做小教师带领大家表演。六、说活动延长回家后，请爸