五年级上册语文第五课预习教案设计

1、1 五年级上册语文第五课预习教案设计 古诗三首是五年级上册语文第五课 , ,那么这篇课文有那三首诗呢 ? ? 主要是描写什么内容的呢 ? ?下面是由 整理的五年级上册语文第五课 预习教案设计，一起来看看吧。 五年级上册语文第五课预习教案设计第一课时 一、导入。 1.1. 了解李白 李白：唐代大诗人 . .四川人， 一生遍游祖国名山大川 . .写下无数风 浪漫的诗。学过他的诗有 望庐山瀑布夜宿山寺静夜诗， 背诵这些诗。 2.2. 赠汪伦一诗有一个传说。 （汪伦十分敬慕李白 . .想邀请他来做客， 于是他写信告诉李白： 这 里 有十里桃花，万家酒家。李白慕名而来，一看才晓得所谓 十里 桃花 描写的

2、是方园十里的桃花潭， 万家酒家 描写的是姓万的一家 酒店。汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻 岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。李白 大为感动挥 笔写下了赠汪伦 ） 二、学习诗歌。 （一）学生字、 赠(z n g)n g):赠送馈(ku )(ku )赠赠物赠品 ( (二二) ) 自由学诗。 1.1. 自由读，理解诗意 2 2.2. 自由议，互帮互学。 3.3. 提出不解的词、句 ( (可能出现如下 ) ): ()()赠: (2)(2)将欲行: (3)(3)踏歌声: (4)(4)不及: 4.4. 请几个水平高的上台当老师。 赠 . .送给。 将欲行:将要

3、出发。 踏歌声:踏着步子唱着歌。 不及:不如，比不上。 5.5. 串讲诗句意思。 (1)(1) 学生四个上台讲诗意。 (2)(2) 下面评议学生讲课的准确性及教态、 语言情况。 ( (奖励敢上台 的同学。 ) ) (3)(3) 师予以归纳。 赠送给汪伦 李白乘船就要出发， 忽听岸上传来踏步唱歌的声音。 李白觉得桃花潭水千尺深， 比不上汪伦送我的情意深。 (4)(4) 学生再组成对子反讲。 6. 6. 朗读诗句 ( (边读边悟 ) ) （1 1）画朗读节奏 赠 汪 伦 唐 李 白 李白/ / 来舟/ / 将欲行， 忽闻/ /岸上/ / 踏歌声。 桃花/ / 潭水/ / 深千尺， 不及/ /汪伦/

4、 / 送/ /我/ /情。 （ 送我情 也可一口气读 ） （2 2）悟诗句包含的情感。 3 自由讲。 归纳。 （诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情。 ） 找出表情感的句子。 （桃花渭水深千尺，不及汪伦送我情。 ） 怎样才能读出他们之间的深情， 学生 A A ：重读 将欲行 、 踏歌声 、 深千迟 、 送我情 。 学生 D;D;要用赞美友情的语调朗读。 学生 C C:后面两句要拉长语调长朗读。 师范读。 生齐读。 （三）（）（小黑板 ）出示几首写友情的诗句。 别董大 千里黄云白日曛， 北风吹雁雷纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 黄鹤楼送孟洁然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。

5、孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 （以上诗歌仅供朗读，以扩大见识了解写友情的诗句有哪些 ） （四）背诵诗歌。 三、小结。 友情是珍贵的，自古以来就是诗人爱写的题材。我们学了诗歌 要 珍视友情。 四、作业。 4 五年级上册语文第五课预习教案设计第二课时 一、导入。 1.1. 诵读李白写的诗赠汪伦 。 2.2. 诵读写友情的诗。 二、学诗。 过渡：昨天刚学了李白写的赠汪伦 ，今天再学一首李白写给 盂浩然的诗。 （一）了解盂浩然。 孟浩然：湖北省襄阳县人，壮年时曾漫游江浙一带，后又赴长 安谋 求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。他的五言律诗成就 最高，大多描写个人情怀和田园风光。他是唐代诗人，其

6、作品生活气 息浓厚，当时事有盛名。有孟浩然集 。与李白是好友。 （二）自由读诗歌 1.1.掌握生字词 孟（m ngm ng） 帆（f mf m）惟（w iw i） 2.2.画节奏 黄鹤楼/ /送盂浩然 / /之广陵唐 李 白 故人/ / 西辞/ / 黄鹤楼， 烟花/ /三月/ / 下扬州。 孤帆/ / 远影/ / 碧空尽， 惟见/ /长江/ / 天际流。 3.3. 根据字典理解诗意。 (1)(1)自由议论。 (2)(2)自由汇报。 (3)(3) 解决疑难问题。 (4)(4) 请理解的学生上六当老师。在 ( )( )内填上正确的意思。 之广陵： 5 ( (去广陵 ) ) 故人： ( (老朋友 )

7、 ) 西辞： ( (向西边离开 ) ) 烟花： ( (花开得繁茂，像浮动的烟雾，即花开如雾 ) ) 下扬州： ( (去扬州) ) 孤帆远影： ( (孤独的一只船帆，远去的影 子) ) 天际流： ( (在天边流 ) ) (5)(5)串讲诗意 (6)(6)师归纳 在黄鹤楼送孟治然去广陵 李 白 老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼， 在花开如烟雾的三月，去了扬州。 一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。 只看见长江之水在天边滔滔流淌。 4.4. 体会情感。 (1)(1) 师过渡：名友就要远去他方，诗人的心情是怎样的 ? ?用你们 的语言描绘一番。 依依不舍 恋恋不舍 难分难舍 情深意长 依依惜别 (2

8、)(2) 这情景体现在哪两句诗中， 读出来。 ( (孤帆远影碧空尽， 惟见 长江天际流。 ) ) (3)(3) 师过渡 ; ;大家说得好， 说得对，正是这两句诗写出诗人伫立江 岸，望断春水，不舍君 ( (友 ) )去，心中会默念什么 ? ? (4)(4) 学生发挥想象或运用积累的语言进行表达。 劝君更尽一杯酒， 例句： 西出阳关无故人。 平时可预先积累或上课前先背 莫愁前路无知己， 诵。 6 天下谁人不识君。 学生语言例：放心去吧，我会想着你。 江水啊，你平安地送友远去吧： 朋友啊，早日归来，我们再相聚。 这一别，何时能相见。 (5)(5) 诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。目 的地是广陵在哪两句中体现 ?(?(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ) ) 5.5. 朗读诗歌。 (1) (1) 师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归 去，依依惜别，这情比江水长，江水深，比江水远，该怎样读，才能 让两位诗人满意 ? ? （2 2） 学生读 （齐读、个别读、小组读 ） 6.6. 背诵诗歌。 三、拓展延伸。 再学一首写黄鹤楼的诗。 （只读不讲 ） 黄鹤楼崔颢 昔人已来黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 四、小结。 悠悠黄鹤楼，依依送友去、