第11课《春》课件

1、朱自清朱自清（18981948）字佩弦，江苏人。字佩弦，江苏人。我国著我国著名诗人、学者、民主战士名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著散文、评论、学术研究著作作26种，约种，约200多万字。多万字。散文代表作有散文代表作有背影背影荷塘月色荷塘月色等。等。学习目标学习目标1 1、反复朗读，感知内容，理清文章、反复朗读，感知内容，理清文章结构。结构。2 2、学习抓住景物特征描写和比喻拟学习抓住景物特征描写和比喻拟人的修辞方法，学习运用多角度描人的修辞方法，学习运用多角度描写景物。写景物。3 3、学习在景物描写中抒发感情的方、学习在景物描写中抒发

2、感情的方法。法。听课文朗读，体听课文朗读，体会朗读的技巧，会朗读的技巧，感受春天的气息。感受春天的气息。涨 眨巢 应和酝酿黄晕 蓑衣 薄烟 捉迷藏 zhngzhchoyng hyn ningynbcngsu （810）颂春（1）盼春（27）绘春整体阅读整体阅读理清文章结构，感受作理清文章结构，感受作者思路者思路思考：作者以怎样的心情迎接春天的来思考：作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？来到？盼春盼春总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文朗读课文，要求：体会作者的感情，深入理解词语、句子使用的妙处。第二部分描绘了哪第二部分描绘了哪些

3、景物？分别给它些景物？分别给它们配上名字。们配上名字。 绘春绘春总写春天景象春草图 (草报春)春花图 (花争春)春风图 (风唱春） 春雨图 (雨润春）迎春图 （人迎春)写初春的山、水、太阳，从大处落笔，勾勒出春天一个总的轮廓。作者使用了哪些词语描绘春草作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春草细致描绘春草的生机的生机小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。“偷偷偷偷”一词

4、写出不经意间，一词写出不经意间，小草悄然而出情态，表现作者小草悄然而出情态，表现作者惊喜之情。惊喜之情。“钻钻”写出小草破土而出的挤写出小草破土而出的挤劲，显示旺盛的生命力。劲，显示旺盛的生命力。第三段虽写春草，但写了人的动作第三段虽写春草，但写了人的动作行为，有什么作用？行为，有什么作用？侧面写出草地的嫩绿可爱侧面写出草地的嫩绿可爱小结：作者写春草，从小结：作者写春草，从 颜色颜色 、 质地质地 、 情态情态 等方面着手，等方面着手，由由近近 到到 远远 （写顺序）地写出了春（写顺序）地写出了春草草 嫩绿和富有生命力嫩绿和富有生命力 的特征。的特征。春春花花图图 看到了看到了开满、赶趟儿开满

5、、赶趟儿 红、粉、白红、粉、白 闻到了闻到了甜味儿甜味儿 想到了想到了桃、杏、梨桃、杏、梨春花图（花争春）春花图（花争春）地上地上树上树上蜜蜂闹、蝴蝶飞蜜蜂闹、蝴蝶飞花间花间野花野花 眨眨“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人拟人，从，从视觉视觉上写出了上写出了春花竞相开放的情景春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，比喻、排比，从从视觉视觉上写出了上写出了春花争艳，万紫千红的景象春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛

6、已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想，联想，由眼前的春花想到秋实。由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，甜香。侧面衬托春花的竟相开放，甜香。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眨呀眨的”比喻、拟人比喻、拟人，从，从视觉视觉上上 写出了野花在阳光雨露和风吹写出了野花在阳光雨露和风吹下明艳、闪闪发光、轻轻摆动的特点。下明艳、闪闪发光、轻轻摆动的特点。 “甜甜”从从嗅觉嗅觉上写出了花的香味儿。上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”小结：小结：1 1、虚写与实写相

7、结合、虚写与实写相结合2 2、比喻、拟人、排比的修辞手法、比喻、拟人、排比的修辞手法3 3、侧面描写（蜜蜂、蝴蝶）、侧面描写（蜜蜂、蝴蝶）4 4、动静结合（眨呀眨的）、动静结合（眨呀眨的）吹面不寒杨柳风 南宋*志南和尚作者从哪些感觉角度来写作者从哪些感觉角度来写春风春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息泥土的气息鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”运用引用运用引用,写出春风的写出春风的温暖。温暖。运用比喻，写出春运用比喻，写出春风的柔和。风的柔和。运用拟人，写鸟儿运用拟

8、人，写鸟儿迎春的欢悦。迎春的欢悦。风里带来些新翻的泥土的气息风里带来些新翻的泥土的气息写出春风的清新写出春风的清新春风图春风图小结：小结：作者从各种感官角度作者从各种感官角度（触觉、嗅觉、听觉、视（触觉、嗅觉、听觉、视觉），写出春风的清新、温觉），写出春风的清新、温暖、柔和，暖、柔和，把无形、无味、把无形、无味、无色的春风写得有声有味，无色的春风写得有声有味，有情有感。有情有感。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针，像牛毛、像花针，像细丝，像细丝，比喻、排比的修辞手法，写比喻、排比的修辞手法，写出春雨的细密出春雨的细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两

9、天绵长绵长从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。写出春雨的润物。写出春雨的润物。“树叶儿却绿得发亮，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的小草儿也青得逼你的眼。眼。” “一年之计在于春一年之计在于春”是什么意思？是什么意思？作者写这句话的用意是什么？作者写这句话的用意是什么？答：春是一年的开始，应该把全答：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。年要做的事及早安排好。作者通作者通过这句话激励人们把握时机，奋过这句话激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，发向上，辛勤劳作，也抒发了作也抒发了作者热爱生活，创造美好生活的思者热爱生活，创造美好生活的思想感

10、情。想感情。由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春一年之计在于春”启迪人们：启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。抓紧春光努力工作，奋发向上。春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图叠用形容词描叠用形容词描绘春草的生机绘春草的生机全方位描绘春全方位描绘春花的美花的美运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润” 总结：如何写景总结：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从上三、按照一定的顺序来描写，如从上到下、从近到远等；到下、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 春天像春天像_，从头到脚，从头到脚都是都是_的，它生长着。的，它生长着。 春天像春天像_，_的，笑的，笑着，走着。着，走着。 春天像春天像_，有，有_的胳膊和腰脚，领着我们上前去。的胳膊和腰脚，领着我们上前去。刚落地的娃娃刚落地的娃娃新新小姑娘小姑娘花枝