第一单元 地球说案

1、第一单元 地球说案教学目标1.知识目标：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。2.能力目标：初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用。3.情感目标：了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力

2、、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教材分析关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴转动，

3、地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。教学设计示例 第一课时重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图教学过程：引入  我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。板书 

4、 第一节  地球和地球仪 一、地球的形状和大小 教师引导  阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）教师讲解  随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）承转  地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型-地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）板书  二、地球仪-地球的模型提问  地球仪由哪几部分组成？地

5、球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）演示讲解  地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点承转  想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线-经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 

6、;    所有的经线和所有的纬线是否相等？     经线和纬线各指示什么方向？     在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）板书  三、经线和纬线  经    线纬    线概    念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。圆

7、，每条纬线可以自成一圈长    度每一条经线长度相等赤道最长，向两侧递减，到极点为零指示方向南北方向东西方向数    量无  数  条巩固练习【板书设计】第一节  地球和地球仪 一、  地球的形状和大小 二、  地球的模型-地球仪三、经线和纬线教学设计示例：第二课时重难点：经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分教学手段：使用地球仪模型、动画演示、两半球挂图教育过程：提问导入 地球仪上的线分别是什么？可以有多少条？如何识别它们？观察地球仪，看看他们是如何区分的？（学生回答：经

8、纬线可以有无数条，分别标注度数加以识别）板书  经度和纬度提问  地球上最长的线是      ？因为它具有唯一性，所以定为纬度的起点。提问  什么叫纬度？度数有何变化规律？南北半球如何划分？动画演示  用立体图展示纬度的概念、纬度的划分和南北半球的划分，学生观察，总结规律读图分析  读课本图1.6，回答问题：亚洲大部分位于_       半球，南极洲大部分位于       _半

9、球，赤道穿过_       、       _、_       、_        大洲。读课本图1.8，回答问题：高中低纬的范围，北京（39º54'N）所在半球和纬度带提问  经度是如何划分的？因为所有的经线都等长，以谁为起点线呢？惊险又是如何划分半球的呢？动画演示  用立体图展示经度的概念和划分，展示本初子

10、午线与1800线的位置与特征（东西经1800线是一条线，1800与00经线两侧东西经度不同），同时展示将东西半球划分读图分析  读课本图1.11，回答：东西半球的界线是         ，大部分在东半球的有          洲、           洲、     &#

11、160;      洲，大部分在西半球的有           洲、           洲，北京（1160E）位于         半球。总结填表  完成表格  经度  纬度度数起点线    度数划分    代   号    半球划分    过渡  经纬网的应用板书  经纬网提出问题 一艘船只在海上遇难，如何报告其遇难的位置？（用红点表示船只在地球仪上的位置）引导理解 引导思考，认识到问题的实质是“如何在地球仪上确定任何一点的位置”；进一步将学生已有的生活经验与需要解决的问题产生联系，如在班级中自己的座位确定等 寻求解决方法 即如何在地球仪上找到确定位置的“行”和“列”？学生会发现在地球仪上的经线和纬线，两条