团结拼搏全面发展中的襄阳五中

1、团结拼搏 全面发展中的襄阳五中 襄阳五中物理组在湖北省物理学会年会上的发言、襄阳五中简介湖北省襄阳市第五中学是湖北省首批重点高中，湖北省示范高中，是一所具有百年历史的名校，为国家培养了一大批高素质人才。被称为鄂西北人才的摇篮。近十几年来，每年均有2030多人被北大、清华、港大等学校录取，2006年和2007年连续两年度入选“中国百强中学”。特别是搬入新校区以来，襄阳五中更是进入了高质量办学、全面发展的快车道，学校从优秀进一步走向卓越，我们五中人正在扎实工作、团结拼搏，努力实现“百年五中，中华名校”的梦想。 2011年高考，襄阳五中新校区首届高三毕业生喜迎“开门红”。王震霆同学以707分的优异成

2、绩勇夺全省理科状元，史翔坤同学以629分的高分摘取襄阳市文科桂冠；北大、清华实际录取15人；文理科过600分达450人；上一类重点大学录取线人数1027人。2012年高考，襄阳五中又获得全面丰收，再创辉煌：郑剑宇同学以686分再夺襄阳市理科状元，全市理科前3名花落五中，前10名五中占9人，前20名五中占16人；全省理科前100名五中占14人（襄阳市共16人）。王婕同学取得文科643分的优异成绩。北大、清华实际录取22人，文理科600分以上共计366人，过一类重点大学线共计1093人。 2013年高考，襄阳五中勇夺全省文理科状元，整体成绩再创历史新高！贺维艺同学以689分获得湖北省理科状元；李卓

3、雅同学以651分获得湖北省文科状元。北大清华实际录取36人，香港大学录取1人。特优学生群体在湖北省名列前茅，在襄阳市遥遥领先。全省文科前100名，五中占27人；理科前100名，五中占15人。文、理科600分以上253人，重点大学上线人数1290人。襄阳五中2013年高考成功实现了蝉联高考“襄阳市12年冠”和新校区“高考成绩三级跳”的美好梦想!2014年高考，襄阳五中文、理、体、艺、飞全面丰收，过一类重点线1467人，全省第一。饶浴阳同学以649分勇夺襄阳市文科状元（全省第二名），曹丝雨以646分荣获襄阳市文科榜眼；4人进入全省文科前十名；清华北大实际录取22人,5人被香港大学、香港中文大学录取

4、；文理科600分以上374人。襄阳五中高考成功实现了“四年六状元、新校四年冠”的美好梦想。襄阳五中不仅高考质量一年上升一个台阶，而且还大力推进素质教育，促进学生全面发展。每学期各年级均要举行体育节、艺术节等活动。校园内各种兴趣小组比比皆是。如：数学、物理、化学、生物、信息技术奥赛培训小组；机器人设计应用兴趣小组；发明创造兴趣小组；状元桥文学社等等。继2011年5月份我校成功举办了湖北省第十二届中学生运动会之后，2011年7月24日28日又一全国性大型科技活动第五届中国青少年创意大赛全国总决赛在我校成功举行。共有来自全国二十六个省、直辖市、自治区250多个代表队共计3000多名中小学师生聚集襄阳

5、五中参加本届大赛，共同角逐团体金、银、铜奖；个人创意设计全国一、二、三等奖等奖项。新华社、中央电视台、光明日报、科技日报、中国教育报、中国能源报、新浪、搜狐、腾讯、湖北日报、长江日报、楚天都市报、襄阳日报、襄阳晚报、襄阳电视台等100多家媒体均对本届大赛进行了深入持续的报道。特别是在为期近一周的接待、报到、比赛、活动过程中，我校200名学生志愿者细心周到的服务、文明礼貌的形象；不怕苦、不怕累、任劳任怨、连续作战的精神给全国200多所学校的校长、老师和学生们留下了深刻的印象，成为本次大赛一道亮丽的风景。受到了来自全国各地参赛代表队师生的好评；受到了光明日报、中国教育报、中国能源报等多家媒体记者的

6、赞扬；受到了大赛组委会的肯定。、物理学科组工作 襄阳五中高质量办学、全面发展的过程中，我们物理学科组做出了应有的重要的贡献。下面着重就我校物理学科组在青年教师培养、优秀学生培养、高考备考、学科团队建设等方面做一介绍。一、青年教师，茁壮成长 近几年来我校青年教师所占比例较大，如：2012届、2013届高三物理组均有一半是青年教师，2014届高三物理组13名教师中有8名30岁以下的教师。在我们学校青年教师一般都可以直接从高一到高三完成一轮循环教学。青年教师的成长和他取得的成绩也是决定我们高考能不能取得胜利的重要因素！所以对青年教师培养，让他们茁壮成长既是学校可持续发展的需要，也是高考备考取得成功的

7、需要。那么怎样培养青年教师，使之迅速成长起来呢？1、理论培训。对没有打过高三通关的青年教师提出明确的要求，必须积极参加学校科研处每月一次的对青年教师的集中培训，提高青年教师的理论水平和教学素养。2、师徒结对，在教学实践中逐步提高青年教师的基本功。刚分到我校的年轻教师或者从外校调入的教师都要在组内拜师。每学年开始，无论是在高一、高二、还是高三年级，只要在五中没有打过通关的青年教师在学科组内都要进行师徒结对仪式。青年教师每周必须听指导教师2节课，指导教师每月必须听青年教师2节课，听课要有记载、有点评。青年教师的入门课、达标课、转正课，从每一个知识点到每一个习题，从教学基本功到教学的基本技巧，指导教

8、师都毫无保留帮助青年教师成长，和青年教师荣辱与共，共同提高。3、集体备课，相互提高。坚持抓好每周三次集体备课活动，集体备课时由备课组长组织，对上周教学工作进行总结和反思，如教学案使用中发现的问题及时讨论与纠正，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法、教学进度，部署有关工作等。确定主题，由中心发言人主讲，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式。通过集体备课活动，青年教师得以迅速提高。4、在工作中体会，在实践中成长。我们学校特别重视对青年教师的培养，最具体的体现就是在工作中大胆启用青年教师，各年级班主任几乎全部是青年教师，敢于让优秀的青年教师

9、挑大梁，各年级实验班的班主任、学科教师也都是三十多岁的青年教师。充分相信青年教师，让他们在工作中体会，在实践中成长。5、参加教学比赛，打磨优质课。要求并创造条件，让青年教师积极参加学校、市级、省级优质课比赛，通过试讲、指导教师评课、再试讲、再评课、不断修改、不断完善，打磨一节优质课，通过比赛这一过程，促使青年教师迅速成长。6、通过参加校外教研活动扩大青年教师的教学视野，学校很重视给青年教师创造成长的机会，外出教研活动、省、市优质课比赛、教研论文评比等机会全部留给青年教师，让青年教师有锻炼、展示、成长的平台。二、优秀学生，脱颖而出襄阳五中是湖北省重点高中，每年高考中特优学生群体在湖北省均能名列前

10、茅，是因为我校特别重视优秀学生的培养。（1） 重视起始年级教学 激发学生学习兴趣 从某种意义上看，高一起始年级教学的重要性甚至超过高三。学生从初中到高一，物理的学习跨度大，学习方法也有很大的差异。同时，不少学生在高一学习比较放松，甚至不太重视学习。这样，高一的教学至关重要。我们学校的做法是重视对学生学习兴趣的培养：演示实验、学生实验开足开齐，教学中渗透物理学与技术与社会的联系，适时介绍物理学家的故事、生活中的物理、物理思想方法、物理模型的构建等等来激发和提升学生学习物理的兴趣，有了兴趣之后，学生才会热爱物理这门学科，为优生的脱颖而出创造了基础。另外，高一的教学要重视基础，避免在教学中出现高三复

11、习式教学，过分追求知识和方法的全面性，特别是单元过关考试不能过难过偏，防止学生两极分化，对学习失去信心（要知道学生的考试分数也是学习兴趣的重要源动力）。（2） 注重学生学科素养的培养 新课改注重三维目标，注重对学生科学素养的考察。因此，我们从高一开始就要求全组教师在三年的物理教学中应注重学生学科素养的培养。1、 注意渗透学习物理的思想方法。物理学习和研究中有许多典型的思想方法，在教学中要注意渗透，使学生逐步掌握并熟练运用。如：假设法、分割求和法、极限法、等效法、整体与隔离法、转移对象法、近似法、控制变量法等等。2、 注重物理典型模型的教学。在高中物理学习过程中会遇到很多典型的物理模型，教学中应

12、重视引导学生对这些典型模型进行深入地分析，使学生熟练掌握物理中典型模型的处理方法与技巧。如：滑轮模型与死结模型问题分析、传送带模型分析、滑块木板模型分析、圆周运动与绳（杆）模型分析、双星系统模型分析、机车的两种启动模型分析、电磁感应中“导轨+杆”模型分析等等。（3） 重视学习物理良好习惯的培养 高考对学生的理解能力、推理能力、分析和解决问题的能力、实验能力、运用数学工具处理物理问题的能力等都有明确的要求。所以，在物理教学的过程中我们始终重视学生学习物理良好习惯的培养，逐步使学生学习物理的能力得到提高。1、在物理教学中注重培养学生良好的分析习惯学生学习物理要养成良好的分析习惯，在教学过程中我们要

13、求学生坚持不懈地自觉认真地进行五种分析：即：受力分析、运动过程分析、细节分析、功能分析、动量分析。首先要进行受力分析，养成良好的受力分析习惯：按“一重二弹三摩擦四电场力五磁场力”的顺序依次分析，自觉认真画出受力分析图。分析时可根据具体情况用不同的方法进行：第一，按五种力的定义进行受力分析；第二，按运动状态（加速度）进行受力分析；第三，按物体平衡条件进行受力分析等。还可以灵活地选取研究对象，采用整体法与隔离法进行受力分析。其次要进行运动过程分析，高中物理有许多概念、问题的情景是相当抽象和复杂的，有时单凭想象很难弄清楚，最好的方法是使抽象复杂的问题形象化：要坚持在大脑里呈现物体运动情景，认真画出运

14、动情景示意图，在图上标出速度方向、加速度方向以及各种位移之间的关系等；把复杂的物理过程层次化：学会把复杂的物理过程分解为多个相互关联的“子过程”来研究。逐步养成良好的运动过程分析习惯。再次要进行功能分析和动量分析，要明确物体在运动过程中哪些力做功、哪些力不做功、哪些力做正功、哪些力在做负功；物体运动的初状态、末状态的能量、动量怎样等等。最后要注意细节分析，比如要明确各物理模型的物理含义；各个物理过程的初末状态及其相互联系；注意区分由于条件的变化而引起的物理现象、物理状态、物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈等。良好的分析习惯是学好物理的基本功。所以，在物理教学中我们要求学生要坚持不懈地

15、培养自己良好的分析习惯，要按教师讲授的基本方法认真练习，并在物理学习和解题过程中注意体会其基本思想和方法，养成认真画受力分析图、运动过程示意图的好习惯，这样才能使自己的视觉参与到积极的思维活动中去。2、在物理教学中重视培养学生良好的思维习惯 高中物理，每部分重要内容都有其基本的思维程序和方法，我们在物理教学中要重视培养学生良好的思维习惯。比如高一上学期“用牛顿定律和物体平衡条件解题”这部分内容，有其基本思维方法，那就是：确定研究对象，进行受力分析，进行运动分析，建立直角坐标系（或者用合成法），分别在X方向和Y方向列方程，解方程。用物体平衡条件解题也是如此，所以，在教和学中要按思维规范，加强训练

16、，自觉反复矫正。这样，良好的思维习惯就能逐步培养起来，可以达到事半功倍的效果。3、在物理教学中培养学生用规范的物理语言书写解答过程的习惯在进行受力分析、运动过程分析、细节分析、功能分析和动量分析等分析的基础上，在进行定性分析和半定量分析之后，我们要注意学会用物理计算题解答的规范性语言进行规范书写。高中物理解答题基本上用的有以下五种规范性语言：交代性语言：如“以什么为研究对象、假设、对哪个过程或在哪个状态 列方程以及必要的符号交代等等”。图示性语言：如“受力分析图、必要的运动情景图等等”。条件性语言：如“对应的临界状态的临界条件是什么等等”。方程性语言：如“X方向的方程、Y方向的方程以及必要的辅

17、助性方程等等”。结果性语言：如“联立方程组得到的结果表达式、数字和单位等等”。这样做，既便于学生掌握计算题解答的规范性语言，更有利于培养学生学习物理严谨的思维习惯，提高学生的思维能力。所以，在物理教学中应重视培养学生用规范的物理语言书写解答过程的习惯。那种用详细的文字说明对物理过程进行分析的方式，学生在大脑里和定性分析时应用，在做练习和考试时务必要用五种规范的物理语言书写解答过程（即我们通俗说的写在得分点上）。引导学生在物理学习中，要按教师的指导严格要求、反复训练，自觉落实，逐步培养自己学习物理的思维习惯和思维方法以及规范地书写解题格式。总之，只要我们在物理教学中注重培养学生良好的分析习惯，良

18、好的思维习惯，自觉用规范的物理语言书写解答过程的习惯，那么，学生那种感觉物理难学、“一听就懂，一做就错，看得懂例题，不知如何书写”的现象就会逐步消灭，学生良好的思维习惯就一定能够培养起来，思维能力也一定会够得到提高。（4） 在物理奥赛培训中培养拔尖学生的能力1、从高一开学开始，我们就对物理有爱好有特长的学生专门集中起来组建物理奥赛兴趣小组。2、每周2次，每次2小时的物理培训，按教材系统地进行理论学习，此外还利用节假日和寒暑假培训，大概要用一年多的时间系统讲解竞赛需要的理论知识，系统训练竞赛各种习题。3、专门在湖北文理学院或者到武汉进行2次共计一个月左右的实验操作培训。4、多参加预赛和复赛，提高

19、拔尖学生的实战能力。5、通过奥赛培训过程，优秀学生脱颖而出，他们分析解决问题的能力得到显著提高，每年均有一大批优秀学生参加并通过各类大学的自主招生考试，每年都有参赛选手获得国家一等奖，近3年来共有12人获得国家一等奖。（5） 附加训练 面批面改培养优秀学生能力对优生的培养，我们还做到了精益求精，利用计算机技术总结分析学生在物理学习中的不足的地方和容易错的地方，不放过一个死角和漏洞，及时采取措施改进落实。每个阶段，特别是在高三复习期间，针对优秀学生我们还组织专门的教师团队认真出好补充练习题，在考试中还有专门针对优生做的附加题，对优秀学生实行实行面批面改！使得一大批优秀学生知识的全面性、分析解决问

20、题的能力和解答的规范性获得明显提高。（6） 在高考备考中培养优秀学生的能力高考第二轮复习显然是很重要的，物理学科也是如此。但是很多教师在组织第二轮复习的教学时往往还没有找到很有效的复习方法，要么是把一些重点、难点、热点知识再重新讲一遍；要么是大量的做一些模拟试题，陷于题海战术。当然这些也是很有必要的，但是往往不能使学生甚至优秀学生理清物理知识的相互联系，不能使学生有效的对重点知识重点掌握，不能使学生对物理的主干知识有一个整体的把握，总感到物理知识是零乱的。能力不能有效的得到提高。我校物理学科组经过多年的物理教学实践认为：高考物理第二轮复习的教学应该帮助学生抓住物理学科的主干知识、重点内容，采用

21、“纲举目张”的方法进行探究。高三的学生经过高一、高二的新课教学以及高三第一轮复习的学习，已经有了一定的知识基础，也有一定的自学能力和探究能力。我们认为：物理学科的主干知识、核心内容主要是“五个五”即：五种力；五种运动；五大定律（或定理）；五类实验；五种分析。特别是对于实验班的学生在二轮复习时完全可以让他们对“五个五”进行深入探究复习。这样做既符合现在提倡的创新教育和新教材新教法的思想，又能很好地发挥学生的在学习中的主体作用，能真正有效地培养优秀学生的学习能力。、引导学生对五种力进行探究复习1、 高中阶段我们学习的主要力有五种即：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛伦兹力）2、 要引导

22、学生从力的定义、大小、方向、产生条件以及做功特点等方面进行认真归纳和总结3、 五种力中重力、电场力、洛伦兹力是重点，尤其是对它们做功的特点要有深刻的认识和熟练的掌握；弹力和摩擦力是难点。、引导学生对五种运动进行探究复习1、 高中阶段我们学习的主要运动有五种即：匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动）；匀速圆周运动；简谐运动。2、 五种运动是由易到难、由简单到复杂。3、 五种运动其中匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动）；匀速圆周运动均需要我们熟练掌握定性分析

23、和定量计算；简谐运动更多的是要求我们能够定性分析（如弹簧类、简谐运动类等）。4、 要引导学生对这五种运动的产生条件（运动学特征和动力学特征）、运动规律、处理方法（如：匀变速曲线运动的处理方法是：“先分解后合成”）等进行深入的探究、比较和总结。、引导学生对五大定律（或定理）进行探究复习1、 高中阶段我们学习的主要定律或者说应用最广泛、综合应用最多的是牛顿第二定律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒（或能量守恒）定律、动量定理等五大定律（或定理）2、 对定律（或定理）的学习要引导学生从“定律的得来过程、定律的准确内容、定律的成立条件和适用范围、定律的应用方法与技巧”等四个方面认真的探究、归纳和总结

24、。现以机械能守恒定律复习为例：定律的得来过程：实验事实或推导过程（略）。 定律的准确内容：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。 定律的成立条件：“只有重力做功”。这个条件可以分解为三种情况：只受重力的各种运动（如自由落体运动和各种抛体运动）机械能均守恒；受其他力但其他力不做功（如斜面不动，物体在光滑斜面上运动）机械能守恒；受其他力，其他力做功，但其他力做功的代数和为零（光滑的斜面放在光滑的地面上，物体在斜面上运动）系统机械能守恒（当然系统在水平方向上动量也守恒）。显然对条件的三种分解，就明显看出机械能守恒定律的应用有三种类型的问题。定律的应用方法与

25、技巧：略。、引导学生对五类实验进行探究复习1、 高中阶段我们学习的主要学习和研究的实验主要有五类即：仪器使用性实验、学生实验、演示实验、探究性实验、设计性实验等。2、 在复习学生实验时要引导学生深刻理解实验原理、了解实验器材和步骤、理解各项注意点、学会必要的误差分析。、引导学生坚持进行五种分析（上述有，略） 优秀学生进行这样的探究复习以后，对物理知识的系统性有了更高的认识，对物理试题的整体把握能力更高，在每次的考试中成绩也有了明显提高。三、高考备考，科学有效、注意第一轮复习备考策略 提高复习效率、充分调动学生复习的积极性1、讲清高考第一轮复习的特点，使学生充满信心和希望 2、做好动员工作，充分

26、调动学生参与高考复习的积极性、明确高考第一轮复习的要求及过程1、确定明确的奋斗目标，发挥学生内在的潜能2、把握两个方向，争取知识、能力双丰收 从知识上来讲：要 “狠抓基础知识落实，绝不遗留基本问题”。 从要求上来讲：要做到 “全面、准确、熟练、规范”。3、做好三本即：“课本、笔记本、改错本”的落实工作4、认真实践每单元复习的“看、讲、练、考”等四个环节，提高复习效率、加强物理主干知识点的复习1、加强物理概念教学 、 概念的定义 、概念的本质含义 、 相关概念的区分 、各种是非说法的判断2、加强物理规律教学得来过程 准确内容 成立条件 应用技巧3、加强物理实验教学深刻理解实验原理 了解实验器材和

27、步骤注意理解“注意事项” 学会误差分析的方法、目标：夯实基础、培养能力、减少人为丢分，做到：主动学习，环环落实，求高效；科学备考，章章过关，结硕果。 、搞好第二轮复习专题讲练及理科综合训练1、 第二轮复习重点抓好重点、热点、难点及重要题型的讲练2、 及早进行理科综合训练，注意理科综合训练的难度要分层次和循序渐进，以调动学生复习的积极性。3、 教师要指导学生如何做好理科综合试题，指导学生学会运用解答物理试题的各种方法，特别是选择题的训练。4、 要做好限时训练、独立训练，逐步提高学生的准确度和速度。、具体措施与要求 1、认真组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案，认真研究每年的高考考纲、考试说明和各个考点的变化及要求。 2、坚持每周三次集体备课制度。集体备课由备课组长组织，每次集体备课要确定一个主题，要有中心发言人，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学效果。 3、坚持每周一次公开课教学，老教师要上示范课，年轻教师上展示课、观摩课、研究课，同时加强备课组老师之间的听课、评课，每节课后及时进行评课活动，研究教学中的长处与不足，探讨最佳的教学方法，互相学习，取长补短，努力提高每位教师的教学水平。 4、落