2017七年级语文上册第五单元第18课鸟教案新人教版

1、鸟教案一、教学目标：1.1.了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。2.2.分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。3.3.体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。二、教学重点：了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。三、教学难点：分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。四、教学时间：1 1 课时五、教学过程：（一）导入新课同学们，古诗中有很多描写鸟的诗 句，比如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”你们还记 得哪些写鸟的诗句呢？（生回答。）大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。我们的 散文家梁实秋也喜欢鸟，今天，让我们去感受一下作者笔下多姿的鸟

2、儿吧！（二）作者简介梁实秋，原名梁治华，字实秋。19031903 年 1 1 月 6 6 日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比 亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集 创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集雅舍小品、莎士比亚全集作）等。）检查字词羽翮蜷伏伫立釉绿鸢鹰筵席蹐踞感喟鸱枭抟扶摇秾纤合度蓬松戟张不容置喙瞵（l l inin ）视瞪眼注视。昂藏（c c mgmg） 形容仪表雄伟。褴褛（1 1 cncn l l u）形容衣服破烂。鸱枭（chch

3、 i xixie）-一鸟名，俗称“猫头鹰”（四）默读课文，思考下列问题:1.1.本文的中心句是什么？（ “我爱鸟”）（22.2.作者爱鸟的哪些方面？请用“作者爱鸟的，你看（听）”句式回答。（1 1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2 2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一 种令人喜悦的雄姿；（3 3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。3.3.五段中说：“我爱鸟的声音鸟的形体， 这爱好是很单纯的”，作者的“单纯”指的是什么？ 只爱鸟的声音与形体，而不管鸟的行为，也不将鸟诗意化。（五）再次阅读课文，思考：1.1.

4、文中除了爱鸟，还包含作者对鸟的什么感情？同情和悲苦2.2.文章结尾和开头都写道“笼中的鸟”，有什么作用呢？（突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，前后呼应，结构严谨。）3.3.文章是写作者对鸟的喜爱，为何还要写“悲苦”、“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现 在同一篇课文里是否协调？协调，都是因为作者关爱鸟，所以才关注它的命运！4.4.借物抒情：是指描写客观事物，来表达自己思想感情的写作方法。思考：作者借鸟想要抒发一种什么情感？补充材料：鸟收录在梁实秋著名散文作品集 雅舍小品的第一集中，雅舍小品是梁实秋 19391939 年在四川北碚雅舍所写的小品文的结集。梁实秋主张“文学无阶级”，不主张把文学

5、当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。这期间和鲁迅等作家笔战不断。梁实秋曾被鲁迅先生斥为“丧家的资本家的乏走狗”，毛泽 东也曾把他定为“为资产阶级文学服务的代表人物”。作者借鸟想要抒发：对囚笼般的现实的不满对无拘无束生活的向往5.5.找出最后一段里作者所写的鸟。麻雀一一象征：自由 喜鹊一一象征：好运与福气，喜事临头 鸽子一一象征：和平寒鸦一一象征：死亡、不吉利鸱枭一一在中国是丧门星的代称3囚在笼里的小鸟儿一一比喻失去自由的人6.6. 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有 个能够自由地发展个性和才能的人生。（六）拓展延伸1.1.我们生活中有许多事物都有象征意义，你知道的有哪些呢？红色象征：喜庆白色象征：哀悼喜鹊一一象征：吉祥乌鸦一一象征：厄运鸽子一一象征：和平鸳鸯一一象征：爱情蜡烛一一象征：奉献2.2.今天，我们学了梁实秋的鸟，请你为世界爱鸟组织写一句宣传标语，呼吁大家保护 动物。酒香肉香，不如鸟语花香。给鸟儿一片天地，让自然