培养良好的学习习惯4

1、培养良好的学习习惯（4）学情分析：本课一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。教学目标： 1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查

2、字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。教学准备：新华字典、投影仪。教学时间：2课时第一课时课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他

3、工具书的良好习惯。教学准备：投影仪。教学过程：一、 谈话导入： 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。字典是一位不会说话的老师，我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。二、 指导看图：1、 图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2、图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。（看，同学们学得多专心、多认真

4、啊！）3、 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（音序查字法补充音序、音节的区分、部首查字法）（两种查字典的方法都可以）4、 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。他们不仅会向字典请教，学习时还互相帮助，真好！图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。字典是不会说话的老师和朋友，在学校，在家，都要勤于查阅，这样才能及时解决困难，不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。补充介绍其他种类的字典、词典。新华字典中华大字典通用规范汉字字典现代常用汉字规范字典异体字字典国际标准汉字词典现代汉语词典等。这些工具书

5、都是我们学习的好帮手。三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。遇到不认识的字、读音吃不准的字、不理解的字词就及时查字典解决。四、查字典比赛： 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字音序音节字典的页码组词拜墓 端团五、 小结： 字典等工具书是不会说话的老师，在字词方面遇到疑难，不管在学校还是在家里，不管是阅读书报还是完成作业，都可以通过查字典、词典等工具书来解决。所以，让我们把字典放在身边，随时使用，提高自己解决问题的能力。  第二课时课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课

6、内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学准备：预习：准备汇报自己课外学会的生字、投影仪教学过程：一、 谈话导入： 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？交流自己对主动识字的理解。 教师介绍：同学们都很喜欢读书，而学习各种知识，就得先识字。我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。生字一方面要靠老师教，一方面要靠自己主动学习。这样，才能

7、认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？（交流：阅读时查生字、大街上看招牌、商店里看货物名称及说明、唱歌时学歌词、游览时看景点名称和介绍）二、 指导看图：1、 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2、 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿自己准备的材料领读。）方法：查字典、向身边人请教3、 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4、 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5、教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、 作业设计： 准