华景分校凌淑铭Stepup1BUnit7AttheZoo教案

1、备课老师 凌淑铭上课内容Step up 1B Unit7 At the Zoo课时1stTitleUnit7 At the ZooDateApril 14th研究专题英语语言课(精读)教学内容分析Content Analysis本课是Unit7的新课，有关动物的话题，话题有趣，更加能够吸引学生。Unit6是有关宠物的话题，学习Uint7是加深对自然界动物的了解。学生平时对动物就有一个了解，但是怎么运用所学到的英语知识去表达自己对动物的喜欢，怎么去表述动物的特征，在这课里面学生就会学到一些动物的单词，动物的身体各个部位。通过一些有趣的动物声音，猜动物的谜语来丰富学习课堂，增加学生对学习的兴趣。通

2、过播放视频，让学生有一个更深入的认识，就是保护动物。教师通过设置不同的任务引导学生理解句子，学会用这些句子来表达自己情感。教学对象分析PupilsAnalysis学生已经在Unit5和Unit6中学过一些有关身体部位的单词和一些动物的单词，对动物话题学生也很感兴趣。本课学习的单词和句型也比较多，而且任务是写一个谜语，连续写生五六句话，对于学生来说更有挑战性。学生在综合运用语言的能力仍较差，所以需要教师在课堂上通过多种方式给予学生更多、更有效的指导和帮助，为学生的语言输出创造最适量的输入和铺垫。Objectives教学目标1、Language knowledge语言知识：【词汇】能熟练运用形容词

3、、动词、身体部位的单词big,small,long,short,climb,swim,walk,run,head,arm,body,leg,have,has,panda,monkey,elephant,dolphin,tiger【句子】能熟悉掌握运用have,has,can,cannot I have a big body.It has small eyes.An elephant can walk.It cannot climb.【篇章】能够通过阅读一段话，知道其意思并猜出谜语。2、Language skill语言技能：能够表达与交流信息。能够笔头书写正确的句子。3、Learning str

4、ategies学习策略：通过各种形式的活动，进一步让学生运用所学的知识进行对话练习。通过个操组操班操来增加学生对英语的输出。4、Affect情感态度：通过小组活动培养学生的合作意识，增加学生的英语学习兴趣。增加学生保护动物的意识。DifficultiesAnalysis难点分析教学重点：1、有关动物的单词和身体部位的单词，动词。2、have和has的运用。教学难点：1、学生学会用正确的句子描述动物。 2、用所学的知识进行对话。教学媒体白板课件、1A E-book、animal cards、animal toys、exercise bookTeaching ProceduresTeaching

5、activity & Steps of the activities 教师活动Learning strategies学生活动Purpose设计意图Step OneWarming upActivity 1：Greeting& Lets chant (game:wooden man)与教师打招呼，并通过玩木头人游戏读童谣热身，活跃课堂气氛，以小诗巩固之前所学的知识并引出话题Step TwoPre-taskActivity 2：Talk about the picture复习上两个单元的句型，运用那些句型看图说话刺激学生的记忆系统，复习巩固所学的知识，用几个句子来连成一段话，描述这幅

6、图 Activity 3： Talk about your pet分享上节课的Task复习形容动物特征的句子Activity 4：Wacth the vedio about wild animals and answer the question What are they?引入课题看视频，了解更多的野生动物通过看视频回答问题，对动物有一个初步了解，并引入今天的课题Step ThreeWhile-taskActivity 5：Jisaw Guessing：边读句子边猜图片游戏读句子看图片及关键词，猜出是什么动物以文字和图片的形式呈现中英，让学生从锻炼口语及视觉上整体感知动物。并让学生对于怎么描

7、述动物有一个初步的认识Activity 6： 动物图片教授body parts的单词，并通过玩游戏Simon says和做练习加以巩固学习单词 head,arm,body,leg,玩游戏Simon says，做Integrated Practice P30学习有关身体部位的单词，为之后描述动物特征做好铺垫，游戏能够活跃课堂气氛和增加学习兴趣，做练习是巩固单词的记忆，除了有口头练习还有笔头练习Activity 7：通过描述我和学生的两段话和两幅图，引出have和has学生读这两段话，找出have和has的区别学生先说出have和has的区别，学生是学习的主体，老师是辅助 Activity 8：看

8、图分析have和has的区别，并通过练习find my house检查学生对have和has的运用看图说出什么时候用have，什么时候用has，做练习图片能够形象地说明have和has的区别，让学生更容易接受，做练习让学生更加明白have和has的运用Activity 9：模仿范例，用have和has进行班操和组操学生用have和has来描述人或者动物的特征培养学生综合运用能力，和培养学生的合作意识，为下面的笔头输出做准备Activity 10：看E-book，通过谜语，学习句型和动词，并操练和猜谜语Activity 11：Talk about your favourite animal猜谜语，老师做动作学生猜动词学生运用本节课所学的句型编一段话谈谈自己喜欢的动物猜谜语巩固句型和单词，老师做动作学生猜增加师生互动增强学生的英语综合运用能力，巩固本节课所学的单词句型Step FourPost-taskActivity 12：Make a riddle写一个谜底，让大家猜谜语通过这个活动，让学生在学会单词和句型的基础上能够运用自己熟悉的语言进行笔头表达，培养学生