微课使小学信息技术课更高效----张淑敏

1、 2015年安徽省基础教育教育教学论文微课使小学信息技术课更高效 张淑敏（阜阳市颍泉区闻集中心校杨店小学，xinmei08442） 摘 要：微课作为当今时代的新宠儿在全国如荼如火的开展，它不仅改变了学生的学习方式，也为教师的教学教研提供了很大的帮助。可是在农村学校，很多老师不知道什么是微课，更不知道怎样使微课提高课堂教学效率，本文主要从什么是微课、微课的用处、微课的设计、微课的制作、微课给课堂带来的成效几个方面阐述，希望对农村的广大教师有所帮助。关键词：微课 高效课堂 微视频 自主学习 兴趣引 言在信息技术日新月异的今天，在提高课堂效率迫在眉睫的今天，“微课”应运而生，可是很多教师对微课一点不

2、了解，当对听到“微课”时，他们觉得是那么的遥不可及，在我参见微课大赛前，我也是对微课一头雾水，通过阅读大量的文献并结合自己参赛的经验总结，现我已对微课有了一定的认识，与大家分享如下：一、什么是微课“微课”是基于教学设计思想，使用多媒体技术在10分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音视频。这些知识点可以是重点、难点、疑点也可以是教材解读、题型精讲也可以是方法传授、教学经验总结。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，这些视频的内容一般是需要重复讲解的内容或基本的演示操作步骤。微课不是教学实录的一部分而是一节结构完整的微型课，应该包括引入课题、内容讲授、总结、课后思考题几个部分。微课主讲人可以出镜

3、，也可以话外音。二、微课的作用根据中小学生的认知特点和学习规律，微课时长一般是5分钟左右，不超过10分钟，视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。对教师而言，微课有助于教师开展观摩、评课、反思、研究等教学教研活动，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，由于微课的容量小，学生可以应用平板和智能手机等移动设备移动学习，非常方便。微课还能更好的满足不同学习层次的学生的学习，他们可以根据自己的学习情况，选择学习内容和确定学习进度，已经掌握的可以快进或跳过，没有掌握的知识点可以多看几遍，遗忘的知识还可以回头再看，强化巩固知识。三、微课的设计1选好知识点一节微课能否取得较好的教学效果，知识点的选

4、择和分析处理非常重要。知识点选择和处理的好，课堂就能有事半功倍的效果。知识点应选择重点、难点、要是不能再分割的，如在小学信息技术第四册制作班级课程表这一单元中，应将“增减表格的行列”和“调整表格的行高列宽”划分为两个独立的知识点。知识点一定要在微课时间范围内讲解透彻。2、选择合适的微课类型微课类型有讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。主讲人可根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。3、切入课题要新颖，结尾要迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时切入课题要新颖、迅速，尽快吸引学习者的眼球。结尾要迅速，把更多的时

5、间分配给内容的讲授。4、微课要有特色在微课的设计中，一定要有自己独特的地方。微课的特色，可以是深入浅出的讲授，可以是激情四溢的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。总之，微课有了特色，才能吸引学生眼球，提高学生学习效率。四、微课的制作1、制作优质的微课课件教学课件是教师进行形象教学的表达工具，优质的课件能激发学生的学习兴趣，有效地突破教学难点。课件要具有美感，背景尽量以素雅为主，课件中每页的内容安排要合理，一般是50%文字，20%图片，30%留白，文字的颜色不要超过3种，版面布局上下左右要协调，不要出现头重脚轻或一边重一边轻的现象。课件的画面要动

6、静结合，不要给人眼花缭乱的感觉，2-5种翻页效果是合适的。例如：在设计小学信息技术第四册美化班级课程表一课中，我根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用课件创设情境，让学生思考、交流充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性、主动性。2、制作优质的微课视频微课视频可以使用DV、DC拍摄也可以使用智能手机拍摄也可以使用录屏软件录制，大家可以根据自己的情况自由选择。在这里，我推荐使用录屏软件录制，因为它的操作简单，只需要一个麦克风、PPT软件和录屏软件就可录制，常有的录屏软件有FSCapture和Camtasia Studio。网上这方面的教程非常多，如果大家不会使用可以上网学习一些相关的视

7、频教学。五、在信息技术教学中使用微课的必要性信息技术是一门操作性很强的学科，基本上每节课都有大量的时间需要学生进行自主学习任务的探究。而我所在的学校是一所农村小学，学生平时接触电脑的机会不同，家庭条件好的学生课余时间经常与计算机为伴，这些学生对键盘鼠标的使用非常熟悉，对各类软件的使用都有很多接触，而有的学生却很少有机会接触电脑，这就导致学生的基础参差不齐，学生的学习进度往往会表现出极大地差异。如让一个经常用电脑与伙伴聊天的学生与家里没有电脑基本没有打过字的学生同时学习文字编辑，在我们的课堂上是不可避免的现象。教师无法在课堂上一对一解答学生的疑问，统一解答又浪费了很多学生的时间。在这种情况下，只

8、有因材施教，开展比较有效的分层教学。我们可以把知识点分散，制作成各个知识点的微课，让学生自主选择学习。有一定计算机基础知识的学生或学习能力较强的学生，在掌握某个知识点后，可以去帮助小组内的其他同伴学习，没有得到别人帮助的学生可以通过学习老师提供的微视频自主学习，这样就提高了小组合作学习的效率，从而提高了整节课的课堂效率。另外，在农村小学信息技术课每周只有一节，教材又是循环使用教材，只有到上课的时间学生才有机会接触教材，这就导致学生对所学知识遗忘的较快。可以说是当堂学当时会，下次再上课时已经不记得上节课学过什么了。如果教师把每节课的重点难点做成微课，上课时学生可以根据自己的情况选择性的回顾旧知，

9、对学生的学习提供了很大的帮助。六、微课给课堂带来的成效小学信息技术第一册第三单元的主要内容是键盘指法练习。键盘指法练习是件非常枯燥无聊的事情，为了调动学生学习的积极性，在第九课基本指法要掌握一课的导入环节中我播放了微视频全国文字录入师大赛，紧接着我就追问“当看到别人目无键盘，运指如飞时，你是不是也想学成这门功夫？不过，想学成这门功夫，就得从基本的指法开始练习，只有勤学苦练才能成为让他人羡慕的键盘小高手”。此时学生的激情已经被充分调动起来，与此同时我就把事先录制好的手指分区键位指法微视频发到学生机，让学生自主学习。看着老师录制的视频，学生觉得很亲切，像是老师在单独给自己上课一样，比老师拿着键盘对

10、学生讲解“手指分区”的效果好多了。同时教师还会有更多的时间进行个别化的分层指导。本课巧妙得使用微视频来激发学生兴趣，突破重点、难点，取得了较好的应用效果。小学信息技术第六册第三单元七彩校园动画绚主要利用FLASH制作逐帧动画。学生对逐帧动画很难理解，我就制作了一个逐帧动画简介的微视频。在上课时我先对电影的制作原理和逐帧动画的相关概念进行介绍，我担心学生不能完全理解，所以我就把制作的逐帧动画简介的微视频发到学生机，不能完全理解的学生可以多看几遍，直到理解为止。这样做，教师就不再需要将同样的知识讲第二遍，实现了分层教学的思想。以上是我在开展微课教学中的一些总结，希望对大家能有所帮助。如果大家还有很多困惑的话，可以多从网上学习微课的相关视频，