我的叔叔于勒 (2)

1、11.我的叔叔于勒椿树中学 李梅教学目标：知识目标：1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。能力目标：1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：理解课文的丰富内蕴。教学方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的

2、心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。3、续写法在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。课时安排 2课时教学过程第一课时 一、前提测评1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由、和构成。、描写人物的方法有、 _和心理

3、描写。二、资料链接作者简介： 莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。

4、 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”世界四大短篇小说家：法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物美国的马克吐温竞选州长三、整体感知1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。投影：读准下列画线字的读音。拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ）撬开（ ） 诧异（ ）牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ）嘟哝（ ）解释词语：张皇： 狼狈：十拿九稳： 莫名其妙：2、听课文朗读录音思考并划出关键词（1）于勒的经济状况发生了哪些变化？（

5、2）我们一家对于勒的称呼都有哪些变化？（3）我们全家对于勒的态度有怎样的变化？（4）变化的根本原因是什么？ 要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。教师明确：贫：坏蛋、流氓、无赖。 富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。 菲利普夫妇：恐怖希望恐怖仇恨。地位变，称呼变，态度变，亲情变， 一切因金钱而变出示对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。学生补充横批：世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上四、研读探究1、分角色朗读。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。

6、总结人物的性格：菲利普夫妇：自私虚伪 贪婪冷酷 金钱至上若瑟夫：有同情心、有正义感于勒:早：行为不端、糟蹋钱中：正直、有良心晚：自食其力、不拖累人2、学生合作探究：(1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?(2)小说的题目是我的叔叔于勒，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?学生研讨，教师适时引导、点拨，明确：(1)阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势

7、利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。有关作品的主题可以理解为：资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。(2)小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全篇。五、布置作业 请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列