16做人的故事

1、年级二单元第三单元负责老师陈玉蓉课题16、做人的故事教学LI标1、识记“故、旅、缓、需、倦、醉、撕、屑、垃、圾” 10个生字；认识部首“酉字 旁”；积累“故事、旅行、需要”等7个词语。书写“醉、缓、屑、垃、圾” 5个汉 字。2、理解课文中的重点语句。3、有感情地朗读课文。体会课文中主人公讲文明的好品质。教学重点1、理解句意：好好想一想，谁需要这个词？2、理解“可当着夜莺的面我感到羞愧。”教学难点体会课文中主人公讲文明的好品质。教学课时二课时课刖 准备1、多媒体课件2、生字卡片课刖预习1圈出带点字的正确读音。旅行(10 10)沉醉(ziu zul) 纸屑(xud xid)疲倦(judn judn

2、) 2.按要求填表。字音序部首笔画倦第7笔：醉第6笔：需第10笔：3借助拼音正确朗读课文，想一想，你读懂了什么？第一课时时目标1、初读课文；学习生字、新词。2、读通课文，了解课文主要内容。3、指导正确书写生字。教学过程个性化修改一、谈话引入，揭示课题1、我们牙牙学语时，父母就教育我们要做个好孩子， 上学后，老师就教育我们做个好学生。那你们说说，怎样的 人才是好孩子、好学生呢？（学生交流）2、出示课题：16、做人的故事（齐读）2、初读课文，整体感知1、自读课文，想想你知道了什么？（读后交流）2、自读课文，出示要求：（1）读准字音，读通课文，自学生字词。（2）思考填空。故事一：爷爷与小男孩喝了儿口

3、后，爷爷对小河，又告诉小男孩，喝了水是不说谢谢的，而是需要这个词的。故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把吃剩的东西，因为她当着O3、交流学习悄况。(1) 学习生字。平舌音：醉、撕学习部首：酉字旁(2) 交流填空。三、指导写字第二课时时U标1、积累8个词语。2、理解课文中的重点语句。学习朗读'提示语”在中间的句子。3、有感情地朗读课文。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学过程个性化修改一、复习导入1、抽读生字词。2、课文讲了哪两个故事？二、学习课文，理解重点语句，明白道理故事一：1、出示故事的题目：为什么要说''谢谢”？2、看了题目，你有什么问题想考考大家？3、学习第1

4、节（1）读第1节，完成填空。因为，爷爷和小男孩，喝起河水。（2）小河的水怎么样？交流出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。理解词语：缓缓、潺潺4、理解小男孩的话。（1）读小男孩的话。（提醒学生前半句话是男孩的提问，后半句是男孩提问的原因，中间是提示语，三部分语气 有所不同。指导学生学习提示语在中间的标点的运用）（2）你与小男孩是不是有同感？5、理解爷爷的话。（1）读爷爷说的话，“好好想一想，谁需要这个 词？ ”这个“词”指什么？你能不能理解这句话的意思？ 想：人与狼有什么区别？为什么人就要说谢谢呢？板书：人 应该讲礼貌（2）平时你在什么情况下也说“谢谢” ？6、听了爷爷的话后，小男孩“

5、沉思”起来了。沉思是 什么意思？他为什么“沉思” ？他会想些什么？ “路”很长 很长，指什么路？你想对小男孩说些什么呢？7、读故事。故事二：1、出示题目：面对小夜莺感到羞愧师述：有这样一个画面，两个小姑娘走了一段令人疲 倦的路程后，坐在地上边听夜莺唱歌，边吃东西，吃完东西 后，他们各自怎么做？用“”划岀有关句子。2、交流、朗读。3、他们为什么这样做？（生交流）4、出示：要知道我们这是在树林里，谁也看不见。你同意这个说法吗？为什么？5、出示句子：可当着夜莺的面我感到羞愧。想：莉达说这句话时心里是怎么想的？中间的省略号 省略了什么？为什么当着夜莺的面羞愧？师小结：注意公共场所的卫生应该是人的一种自

6、觉行为，不能因为“谁也看不见”就忘记做人的原则。 树林是夜莺的家，地球是人类的家，我们都要保护。板书：人应该讲文明6、齐读故事二。三、语言实践，课外拓展1、小组合作，表演其中的而一个故事。这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们 孩子写的。课后大家还可以找找他的其他作品，去读一读， 跟同学交流。巧设计16、做人的故事做人应该讲礼貌做人应该讲文明1给句子中带点的词语换一个意思相近的词。小男孩沉思起来To()两个小姑娘走过了一段令人疲倦的路程。()奥莉娅与莉达沉醉在夜莺美妙的歌声里。()（4）'可当着夜莺的面我感到羞愧。”()2.选词填空。后沉醉沉思沉睡练（1） 一阵爆竹声，把（）中的我惊醒了。习 大剧院里，数千名观众（）在新年音乐会的美妙乐曲中。（3）妈妈（