林银簪一株紫丁香教学设计

1、人教版实验教科书第三册一株紫丁香【文本赏析】一株紫丁香是一首活泼清新的儿童诗，字里行间吐露出孩子们对老师的问候与感激。全诗共有5小节。第一小节写孩子们把一株紫丁香栽在老师窗前。第二、三小节写紫丁香的枝叶和老师做伴，绿叶沙沙，消除疲倦。第四、五小节写紫丁香的花儿感谢老师挂牵，花香入梦，又香又甜。整首诗以儿童的口吻，浅显易懂的文字，表达了浓浓的师生情。读着一行行诗句，我们仿佛看到几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花，就是一张张学生的笑脸。一阵微风吹过，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱沁入我们的心田。小诗虽然是从儿童的角度写，但老师的美好形象也跃然纸上：为工作而疲倦

2、，时时把学生挂牵，夜深了还未休息。读着这首小诗，我们会觉得心里很甜很甜，诗情画意在字里行间静静流淌。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。【教学目标】 1.运用多种识字方法认识8个生字，理解“踮起、疲倦、挂牵”等词语，能正确、美观书写10个生字。2.有感情朗读课文并背诵，体会诗歌的韵律和节奏美，初步感知诗歌的表达方式。3.抓住关键词，联系生活实际感悟教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情。教学重点：运用多种识字方法认识8个生字，能正确、美观书写10个生字。教学难

3、点：抓住关键词，联系生活实际感悟教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情。【教学活动】 第一课时一、 初识“紫丁香”1. 板书课题，指名读准课题。注意“株”的读音，字义。2. 看过紫丁香吗？播放紫丁香图。老师的窗前，也长出了一株美丽的紫丁香。这是怎么回事呢？就让我们一起来学习课文吧！齐读课题。3. 课前读过这首小诗了吗？拿出学习单。完成学习单第一题（读一读） 小院 窗口 休息 唱歌 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （1）自由读，读准字音。（2）个别读，齐读。4. 完成学习单第二题（说一说）休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困（1）同桌交流怎么记住这些字？（2）全班交流识字方法，如熟字加偏旁

4、、顺口溜、猜字谜等。二、走近“紫丁香”1.指名读第一小节我们把这株美丽的紫丁香栽在老师的窗前，我们是怎么栽的？“踮起脚尖儿”是什么样子？谁来“踮一踮”。 2.我们为什么要“踮起脚尖儿”？ 指名读好词语 3.为了不打扰老师工作，我们悄悄地栽下紫丁香，多么懂事的孩子啊！谁能读出我们对老师的关心？指名读，齐读。三、质疑“紫丁香”1.我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香？我们下节课继续去学习。2.出示顺口溜，复习生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。3. 这节课我们来写几个生字，出示：休、伸、院、除、甜、歌（1）学生

5、先观察每个字，找找共同点和注意的地方。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 “休”和“体”要区别。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。甜、歌：左右结构，左右相等，歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。（2）师范写，完成学习单第三题（写一写）生描一个，写一个。注意规范书写姿势。 展示学生写的字，进行评议后，请生再写一个。 第二课时一、 复习导入，美观书写1师说字谜，生写生字。 牛儿躲到屋顶下，抬头看天少一画。（牵） 四四方方一间房，一根木头放中央。（困）2出示：息、您。观察并找共同点和注意点。师范写，继续完成学习单第三题（写一写）二、小组学习，感受师生情1为什么要在老师窗前种下

6、一株紫丁香？同桌一小组自由选读第二至五小节。出示学习要求：一读：读准，读通顺。二想：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了 。2汇报交流（1）枝叶做伴（第二小节）预设：生读，评价。我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶和老师夜夜做伴。（板书：夜夜做伴。）“夜夜”就是指？（每天晚上）老师每天晚上要做哪些工作？夜深人静，老师还在灯下工作。有了紫丁香的陪伴，老师就不再孤单了，小朋友为老师想得多周到啊！ 指名读，女生读。（2）绿叶唱歌（第三小节）  预设：生读，评价。我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶沙沙，消除老师的疲惫。（板书：消除疲倦。）你能给“疲倦”换个词吗？（疲劳、劳累）&

7、#160;  工作了一天，老师已经非常疲倦了。绿叶沙沙，就像（ ）。小朋友希望紫丁香的绿叶能在风中为老师唱歌，帮老师消除疲倦，多美的心愿啊！你能读好这一段吗？  指名读，男生读。 （3）花儿感谢（第四小节）预设：生读，评价。我们种下这株紫丁香，是为了让花儿感谢老师的挂牵。（板书：感谢挂牵。）出示：牵挂挂牵 喜欢欢喜 互相相互语言言语 光亮亮光 胆大大胆 “挂牵”和“牵挂”意思一样，那这里的“挂牵”能不能改成“牵挂”呢？诗特别讲究语言的韵味，读一读每小节最后一个字，你发现了什么？这几个字的韵母相同，这叫押韵！你能从老师的一个眼神、一句话

8、语、一个动作体会到老师对你的挂牵吗？谁能用这样的句式说一说？出示：当我学习遇到困难的时候，老师             。  当我生病的时候，老师                 。   当       

9、60;，老师               。  感谢老师，我们种下了紫丁香。你能读出对老师的感激之情吗？指名读，小组读。（4）花香入梦（第五小节） 预设：生读，评价。我们种下这株紫丁香，是为了让花香飘进老师的梦里，又香又甜。（板书：又香又甜）像这样的词语还有哪些？ 你们会怎么读才不会打扰老师的好梦呢？指名读，小组读。三、指导背诵，课外延伸 1. 小小一株紫丁香凝聚着我们对老师深深的爱。 现在我们把整首诗连起来读一读好吗？（配乐朗读）2.你喜欢哪一节就记住哪一节，自同桌练习背诵。指名背诵。3.找表现师生情的诗歌或短文，让学生读。【板书设计】 一株紫丁香 夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵又香又甜【学习单设计】第一题：（读一读） 小院 窗口 休息 唱歌 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 第二题：（说一说