四年级上册语文教案(第三课)

1、四年级上册语文教案（第三课）鸟的天堂教学目标：1 、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8 自然段， 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2 、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。3 、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1 、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2 、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点：1 、有感情朗读课文有关部分。2 、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、初读课文， 有感情朗读课文第一部分的有关句段， 背诵第 7、8 自然段感受大

2、榕树的美丽奇特。2 、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。3 、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。2. 揭示课题。( 对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。)二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。要求： (1) 读正确 ;(2) 读通顺。思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。( 自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。)2. 检查反馈。(1) 课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。( 这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完

3、美，但有助于了解学情; 教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。 )(2) 个别读课文，随机学习生字和部分新词。( 读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。)三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么 ?(1) 自己读读、划划、想想。(2) 小组讨论，重点讨论“为什么?”( 简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。)2. 检查反馈。四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、 7、 8 自然段，想象所描写的情景。2. 质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?( 尊重学生的质

4、疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。)3. 在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。(1) 尝试有感情朗读。(2) 朗读指导。(3) 有感情朗读有关句段。(4) 根据自己的喜好选择背诵7、 8 自然段。 ( 机动 )( 给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。)第二课时教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟 的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2. 学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3. 精读课文，体会课文描写景物动态和

5、静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1. 有感情朗读( 背诵 ) 课文第一部分的第5、 7、 8 自然段。(1) 比较：这三段话之间有什么不同点?( 引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。)(2) 尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。( 这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。)2. 自由读课文第12、 13 自然段。(1) 思考： 用一句话表达你的感受，并想想你的感受于课文的什么地方 ?( 宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。)(2) 根据学生的回答随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀” 一句。A. 想象句子所描写的情景。B. 有感情朗读句子。联系上下文理解词语“应接不暇”二、熟读课文，体会写法1. 自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（ 学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2. 有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。三、延伸课文，鼓励探索1. 置疑。（ 在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可