大赛教学设计模板

1、学习好资料欢迎下载大赛教学设计模板选手序号： C16参赛课题： Unit9 Do you have any certificates?专业班级11级汽车司 务专业授课教材基础模块 第二册课时1课时授课类型听说课luck学情分析1 .优势：汽车商务专业学生进外企实习机会较多，学生有意识地加强自身 英语学习；通过前期英语学习已经具备了f的英语素养；通过参加英 语口语考试也具备了f的听说能力；能够按照教学要求掌握基本词汇 和功能句型并在特定场合下进行英语会话。2 .不足：学生普遍对未来职业生涯规划不足，因此对于考取证书比较盲目； 学生对职场业务不太熟悉，职场英语应用/、够，学习动机不足；欠缺合 适的

2、学习方法。3 .兴奋点：职业学校的学生都想在未来的工作中能够展现自己的能力口才 华；不甘心落后，团队合作意识好；在教学中与教师形成了较好的默契。教材分析1 .教材：依据2009年教育部颁布中职英语课程大纲，由外研社组织编写的英语 （基础模块）第二册。2 .教材特色：训练学生在真实情5的初步英语应用能力，为其职业生涯、继续 学习和终身发展奠定基础；尊重学生的差异，从学生已有的谛言基础和能力储 备出发，提供有语境、重语用、分层要求的丰富的学习和练习活动；遵循“激 活-输入-有控制的训练-适量输出-相对开放的语用活动”的教学流程，符合学 生的认知规律和学习习惯。3 .教学内容：词?匚：（techni

3、ciancertificate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good 句型：I was having a job interview.I failed.What was the trouble?I don't have a technician certificate.I ll try to pass the exam and get a certificate as soon as I can. Good luck to you.教学目标1. Aim of knowledge:(1) To master 6 key

4、 wordsand 6 functional sentencesthat relate tocertificate.(2) To talk about job interview experience and besure to know theimportance of certificates.2. Aim of ability:(1) After learning, 100%of the students can talk about the importance ofgetting a certificate.(2) After practicing, 60% of the stude

5、nts can interact with team membersto talk about a past job interview.(3) 40% of the students can talk about job interview experience with HRmeanwhile the importance of certificate will be mentioned.3. Aim of quality:(1) To learn to listen to others, to be polite.(2) To learn to cooperate with team m

6、embers and to be hardworking.教学重点1 .词汇与句型的替换及应用2 .设计会话环节：与人力资源主管沟次面试经历（谈及证书重要性）与人力资源主管沟5次面试经历（谈及证书重要性）教学难点难点分解：基本词汇到功能句型逐一攻破；反复重复，反复强化；教师指导完成范例，小组合作完成拓展任务。教学方法情境教学法，任务驱动法教具准备多媒体设备，应聘资料包，证书，综合评价表，教师角色道具，分组教学过程划、节时长教师活动学生活动设计意图(»)分组。评价表绘制。分组坐好。小组活动。导入2分钟师生问好。视频播放一段视频：GM（美国通用 公司）人力资源主管Shirley对11 级

7、汽车商务专业学生进行面试准 备培训：能力和证书，缺一/、口。 提问：What materials should you prepare师生问好。观看视频，思考并问 题。调整至上课状0通过一段英文视 频资料，在练习 听说的同时提出 本课课题，将学 生的注意力引导for an interview?Are certificates important?引出学习任务：谈论面试经历以及证书重要性。明确学习任务。至对于面试培训 以及端止对证书 重要性的认识。任务一10分钟1 .情境介绍(1)人物：GM(美国通用公司)人 力资源主管Shirley和11级汽车商 务专业学生。背景：面试培训二一证书(3)目标：

8、证书的相关英义表达。2 .知识学习(1)引出：大家知道哪些与证书相 关的英文表达？将学生说出的词汇整理至副板书。教师补充本课重要词汇。总结本课重点词汇。(2)巩固强化知识：形式：教师带读以单词卡片的形式反复强化 分配组内强化3 . 任务准备：Shirley出场(老师 客串)，学生角色转为受训人 员。4 .展小：Shirley (教师)询问与 证书相关的英文表达。5 .评价总结认真倾听。理清情境中的任务， 背景和工作目标。小组讨论踊跃回答集中注意力，积极思 考，总结词汇。跟读，总结重复强化组内互助学习强化角色转交，强化瞬可 记忆重复与证书相关的 英义表达创设情境，交代 任务，让学生身 m境。头脑

9、风暴 积极思考知识的重复和强 化，加深学生记 忆。进入角色，在压 力下提升学习效 果。重复强化。任务二25分钟1 .情境介绍(1)人物：GM(美国通用公司)人 力资源主管Shirley和11级汽车商 务专业学生。(2)背景：互动环节，交流面试经历 (3)目标：交流面试经历，端止对证 书重要性的认识，为下次面试做好 准备。2 .知识学习(1)引出：进入互动环节，谁能谈谈 自己的面试经历？面试中遇到哪些 困难？Did you succeed in the interview?Did you get the job?What was the trouble?Don't you have a

10、certificate?认真倾听。理清情境中的任务， 背景和工作划、节。明确工作任务一步 步加大，继续努力。认真倾听。小组积极讨论。积极思考并尝试回 答教师提出的问题。创设情境，交代 任务，让学生身 m境。学习任务的递 进，树立学习信 心。头脑风暴 积极思考Didn't you know a certificate was so important?What should you do then?将学生说出的功能句型整理至副 板书。教师补充本课重要功能句型并板 书。总结本课重点功能句型。（2）巩固强化知识：形式：功能句型替换练习，反复强 化。分配组内强化学习。（3）词汇句型综合练习：教

11、师示范：A: Have you ever interviewed before?B: I had a job interview at Ford company.A: Did you get the job?B: No, I failed.A: What was the trouble? You did a good job at school.B: I don't have a technician certificate.A: It s a pity. So what should you do then?B: I ' tlry to pass the exam and g

12、et one as soon as I can.A: Good luck to you.4 .任务准备：Shirley出场（教师客 用），学生角色转为受训人员。5 .综合评价表说明6 . W: Shirley （教师）与大家互 动环节中，交流回试经历，端止对 证书重要性的认识，为下次面试做 好准备。集中注意力，积极思 考，总结功能句型。替换练习反复强化。 组内互助学习，加深 记忆。认真倾听，领会教师 用意。模仿范例，组内练 习。结合自己的面试经 历,积极思考。为接 下来的互动划、节做 准备。角色转交。组内互助强化学习。各组选出代表作为 评委，明确如何综合 评价。以小组为单位，选派 代表与Shi

13、rley 交 流。知识体系形成： 由点到线知识的重复和强 化，加深学生记 忆。知识体系形成： 由点到线，由线 到面。知识升华。进入角色，在压 力下提升学习效 果。理清知识思路。知识输入到训练 到适量输出到相 对开放的语用活 动。评价5分钟根据各组表现，教师打分。教师汇总得分，计入小组成绩。综合点评：给出一般性评价 优点（强调）： 不足：各组代表分别打分。学生问互评。 总结优缺点。评价学生的课堂 表现及达标情 况。评价权重： 教师60%自评20%互评20%总结作业布置3分钟PPTW：重点知识：词汇及功能句型完成的项目内容：参加 GM公司人 力资源培训，交流面试经历，端正 对证书重要性的认识，为下

14、一次面 试做好准备。布置拓展任务（作业）通过问答形式配合 教师完成知识形成 的过程，体会知识由 点到线再到面的形 成的过程。查找与本专业相关 的证书的种类及详 细信息，选择自己需 要的相关证书去了 解。形成知识体系， 勾回知识重点， 完成知识升华。作业比较灵活， 适合/、同层次学 生发挥。教学设计 反思1 .职业教育/、等同于学历教育，我们 上，因此在教学内容上以教材为依2 .教学方法上采用了情境教学法和任 动具体的场景，以引起学生f的 目任务中遇到的困难，在教师指工 用以提高学生的学习兴趣，调动学3 .在教学过程中注意不同层次学生， 问环节关注到基础稍有欠缺的学生 挥的余地。4 .课堂教学中

15、始终采用了小组合作的 强教师引导、协调、监控作用，碓 量，让学生体会到团队合作的力度5 .亮点：本次课的亮点体现在突破了 为依托开展教学。6 .有待完善之处：评价方式可适时引 层次教学中，极个别学生照顾/、太更应该关注的是让学生学得会，用得 托，引入职业情境安排教学。务驱动教学法，教师有目的地创设生 情感态度体验，在特定情境中解决项 导下学生解决某一项目任务的学习过程， 用积极性。注重学生的不同能力。比如在即兴提 在展示阶段又给了不同层次学生发形式，从学习到训练到展示，同时加1保每位成员融入互动中，保证活动质0教材的限制，引入真实情境，以任务入多元评价，多注意实施效果；在分 .周全。板 书 设 计Unit 9 Do you have any certificates?-Listening and speakingPPT图片及 多媒体资料Key words:(techniciancertificatefail, passthe exam job interview, as soon as, good luck Functional