梅兰芳学艺(第二课时)

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!梅兰芳学艺（第二课时）导读：梅兰芳学艺（第二课时）教学目的要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文第 2自然段。2、学习生字，理解由生字组成的词语，会用“经过终于” 练习说话。3、懂得勤学苦练，可以弥补先天的不足。教学重点：学习课文第2自然段，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰 芳勤学的精神。教学难点：1、理解“紧盯” “注视”，体会梅兰芳的勤学苦练。2、理解学习“梅兰芳的眼睛会说话了”。教学准备：课件，田字格教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习14课，跟老师写课题。2、通过上节课的学习，我们认识了世界闻名的京剧大师梅兰芳， 课前欣赏的就是梅兰芳的精彩唱段（

2、板书：京剧大师）过渡：那么他小时候是怎样学艺的呢？二、学习七1。1、请大家打开书98页，请一位小朋友来读读课文的E 1,其余的小朋友边听边想，该了这一段，你知道了什么？2、“不是唱戏的料子”就是说他怎么样？（板书：不是料子）3、那你能读好这一段吗？用你的声音和表情来告诉大家。自己先在下面练一练。谁来读给大家听，注意：用你的声音和表情告诉大家。A、你朗读已经告诉我们了，可表情还不够。B、看他的朗读和表情多好，来，再给大家表演一次。一齐来学看着他的样子，用你的朗读和表情表现出来。三、质疑1、小朋友们，读读课文的第1自然段，再读读最后一段话，比 一比，想一想，你有什么问题想问吗？2、你可真会提问题呀

3、，是呀，师傅说他不是唱戏的料子，可怎么又会成为世界闻名的京剧大师呢？（板书：？）3、小朋友们，假如你现在去学唱戏，师傅说你不是唱戏的料子， 你心里会怎样想？你还有信心再学下去吗？四、学习E 2。1、可是梅兰芳又是怎么做的呢？他怎么会成为京剧大师呢？请大家自由朗读课文的E 2,边读边思考。2、出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动 的鱼儿。找出这句话中表示动作的词（点击成红色）“紧盯”和“注视”是什么样子？只是看吗？A、你能用动作表演一下吗？小朋友们仔细看他的样子。B、说说他演得怎么样？对了，紧盯、注视时只能眼珠在动，头、身体不能动，而且眼睛 还不能眨。大家一起来试一试，说说你有什

4、么感觉？梅兰芳像这样做，只是一次、两次吗？从哪儿看出来的，常常就是我们以前学过的哪个词？（点击常常）常常就是经常，说不定一天就去练习几次，刚才小朋友只看了 一会儿，就觉得眼睛难受了，你知道，梅兰芳练了多久吗？他练了整 整十年，这要有多大的决心，要吃多少的苦呀！谁能来读好这句话。A指名读B、老师也被梅兰芳的决心感动了，也想读一读，愿意让我试一 试吗？C还有谁愿意读。D男生一起来读这句，女生也来试试。3、引读：日子一长人们都说小朋友们，当你在课堂上注意听讲，积极举手发言时，老师会 微笑着看着你，这时，老师的眼睛好像在说什么？如果你在家里犯了错误，妈妈不说话，只用眼睛看着你，妈妈在 跟你说什么？虽然

5、嘴上不说话，但眼睛却在说话，这就是会说话的眼睛，想 看看梅兰芳那双灵活、会说话的眼睛吗？（出示图片）师简介：这是梅兰芳演的贵妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了 酒一样，这是霸王别姬中的虞姬，这是宇宙锋中的赵艳蓉不同的 角色，他的眼神就不一样。一开始那没有神的眼睛，现在变得多有神呀！谁能用朗读告诉 老师梅兰芳有一双灵活的会说话的眼睛。（指名读）。4、你能把整个第2自然段读好吗？让我们一起来读好这一段。5、梅兰芳可真了不起，能把这一段背下来吗？小朋友们可以边 想边背，也可以看看书上的插图背，还可以同桌互背。谁来背给大家听。五、学习E 31、梅兰芳这样刻苦学习，在第三自然段中用一个词描写出来了，读一读

6、，找一找（出示E 3）你能读好这个词吗？（点击勤学苦练）放到句子中再读一读。2、“京剧大师”你懂吗？师描述：梅兰芳曾经到过美国、日本、 苏联等国家演出，每到一个地方都场场爆满，因为他演得太好了，他 听说日期地震，就把自己演出挣来的钱捐给灾民，1937年日本人占领了上海，让梅兰芳给他们演戏，梅兰芳留起了胡须，拒绝演戏，像 他这样戏唱得好、品德又高尚的人就叫大师。3、听了老师讲的故事，你觉得成为世界闻名的京剧大师容易吗？ 哪个词告诉我们。（点击终于）当我们做一件事，很难做，做了一次又一次才做好，就可以用 上“终于”。点名某某同学，老师知道你现在的字写得很好，想问问你，刚 上一年级的时候，你的字写得好吗？后来怎么写好了？指导学生把话 说完整，用上“经过终于”。4、现在你知道不是唱戏的料子的梅兰芳怎么会成为世界闻名的 京剧大师的吧！（板书：勤学苦练）5、让我们一起再来读一段。六、学习生字1、梅兰芳勤学苦练，终于成为京剧大师，小朋友们也能这样勤 学苦练写字，一定会成为小小书法家。2、出示生字：注，活说说他们的