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文档简介

1、宝钛子校小学四年级数学学科导学案编号：6.5 审核：课 题商不变的规律课型新授主备人徐磊使用人学生姓名班级 四年级 班组名学习目标1、经历探索的过程，发现商不变的规律。 (重点)2、结合具体问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法的 多样化，提高运算能力。(难点）课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本流程教师导学案学生活动单预习导学1、巩固除法算式中各部分名称。2、利用学过的知识快速完成活动单中的口算。3、故事导入。1、在除法中,除号前面的数叫(   )数,除号后面的数叫(   )数,结果叫(  )。在除法中，

2、（ ）不能为“0”。2、 9÷3= 48÷24= 90÷30= 24÷12= 900÷300= 6÷3 =3、根据故事中的数学信息，你能列出相应的算式吗？合作探究1、大屏幕出示算式。学生观察比较找规律。2、给被除数和除数同时乘或除以一个不同的数，让学生计算比较商是否变化。3、讨论被除数和除数同时乘或除以的相同数是否能为“0”。4、总结规律。活动一：1、观察算式，看谁发生了变化？谁没有发生变化？2、算式中的被除数和除数是怎样变化的？从上往下看，被除数和除数同时（ ）一个数时，商（ ）。从下往上看，被除数和除数同时（ ）一个数时，商（ ）

3、。活动二：计算并比较结果。（1） 80÷20 （2） 800÷200 （80×3）÷（20×2） （800÷4）÷（200÷2）想一想：要使商不变，那么被除数和除数能否同时乘或除以一个不同的数？活动三：讨论：要使商不变，被除数和除数同时乘0或同时除以0，可以吗？为什么？在除法里，被除数和除数（ ）乘或除以一个（ ）的数（ ），商不变。巩固检测一、小小裁判员。（对的画“”，错的画“×”） （1）在除法里，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。（    

4、;） （2）因为560÷20=28，所以（560÷2）÷(20÷2)=14   （    ） （3）（360-10）÷（120-10）=3 （ ）（4） 在一个除法算式中，被除数除以10，除数乘10，商不变。 （ ）二、解释他们这样计算350÷50的理由。三、填一填。（内填数字，内填运算符号）100÷25=（100÷5）÷(25÷ ) （40×5）÷（20 5 ）=240÷4= 

5、7;12 6÷2=（6× ）÷（2 ） 四、很快写出下面各题的商。  120÷30=      560÷80=      480÷40=   360÷90=     6300÷700=     3200÷400=     8100÷300=     640÷160=拓展提高：运用本课所学规律巧计算。200÷25（200×4）÷（25×4）800÷1008 2000÷125（2000×8）÷（125×8）16000÷100016    从这两个算式中你受到了什么启发？能

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