大学语文假如我有九条命ppt课件

1、8 假设我有九条命教学参考教学要点作家作品知识课文题解思绪构造艺术特征问题探求思索练习答案教学要点感受文章言语，了解文章内涵，领会作者所要表达的情感。学习课文独特的构思艺术和言语风格。引发学生对人生意义的思索，树立积极进取的人生态度。 上 一 页前往目录作者简介 余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京。1947年入金陵大学外语系，1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。前往目录上 一 页下

2、一 页 余光中以现代诗著称文坛，迄今已出版了十余部诗集，得到海内外一致推崇。余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，自称“右手为诗，左手著文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却博得了更多的读者。他的散文雍容华贵，“他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探求散文变革的丰富能够性，同时也追求汉语本身的精致、准确与神韵。前往目录上 一 页下 一 页散文集有、等。评论集有、，评著有等。前往目录上 一 页课文题解 本文是作者以独特的思想与角度写成的一篇议论性散文。文章大胆想象了九条命，为生计、为亲情、为友谊、为闲情，展现人生内容的丰富，抒写分身乏术的遗憾。上 一 页前往目录下 一 页作者感到在现实

3、生活中还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他觉得一条命不够用，希望能有更多的时间和精神来做更多想做而还没有做或还没有做得更好的那些事。上 一 页前往目录思绪构造作者以独特的思想与角度想象了九条命，文章紧扣标题，围绕作者想象的这九条命层层展开，娓娓道来，充溢睿智与哲理，观念明确，发人沉思。思绪明晰，脉络清楚，作者的构思于简单平实中见精致与巧妙。下 一 页上 一 页前往目录第一条命和第九条命在内容上有着一定的联络，作者将它们分开来写，一个放开头，一个放结尾，这样一前一后安排构造，首尾圆合。使全篇的思想感情表达得更为鲜明、充分而深化，更能表达出人生内容的

4、丰富，表现出作者分身乏术的人生遗憾。前往目录上 一 页艺术特征观念明确，思绪明晰，层层推进，水到渠成。援用大量成语、典故、文化知识，含蓄蕴藉，富有神韵。言语准确洗练，生动笼统，风趣幽默，抒情剧烈。 上 一 页前往目录问题探求 第一条命和第九条命在内容上有着一定的联络，那为什么不放在一同写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么意图？ 作者以为假设他有九条命可以做哪些更多的事情？ 前往目录上 一 页这样一前一后构造的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义

5、务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精神来应对人生，来做一些更有价值的事情。前往目录上 一 页返返 回回可以摆脱现实生活中的尘事俗物。可以尽到本人的孝心、感受亲情和友谊的温馨。 可以修身养性，做本人想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。可以从容超脱、不受约束地面对生活。返返 回回上 一 页前往目录思索练习答案 思索练习1、2答案见课文阐明3、议论性散文与议论文在表达方式上的区别散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵敏的多，自在的多。可以记叙、议论、抒情综合运用。议论性散文，首先表现为以议论为主的表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的理路,有作者本人的观念。但是它有一个显著的特征就是富有文学颜色,言语准确、生动、笼统，