初中化学教学中多媒体的应用

1、浅析初中化学教学中多媒体的应用摘要：多媒体应用能提高教师的教学水平和学生的学习效率，为 农村教育发展注入活力。关键词：促进；多媒体教学；教学情境多媒体应用于课堂教学活动中。是事物发展的客观必然。多媒体 集文字、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，资 源丰富。化学课上如果能科学地运用多媒体技术，对提高教师的教 学水平和学生的学习效率意义重大，特别在农村，实验教学设备有 限，者能用国家配备的多媒体教学设施，必然会为农村教育发展注 入活力。一、多媒体对教学的促进意义1.从教材方面分析教师若能用好多媒体，可以对教材内容进行丰富和补充，扩大课 堂教学的知识面，丰富学生的视野，教学内容更加丰富

2、多彩，学科 吸引力会增强。2.从教师教的方面分析(1)促进教师的主动学习当海量信息涌现到眼前，原本的教学格局被打破，许多老教师都 感慨“课还可以这样上” 。教师自然就会为适应新的教学形式而主 动去学习扩充知识，改善教师的知识结构；改革教学方法，对教师 的专业化成长非常有帮助，特别农村教师参与外出学习和高层次培 训少的状况更加可以改变。(2)有利于提高教师教学工作效率多媒体课件等资源选取制作后出来，方便存储，可以随时调出当 时的资料进行辅导，可以重复使用，方便修改完善，使教师的工作 效率更高。3.从学生学的方面分析能吸引学生的注意力，提高学习兴趣，积极发挥学生在教学中的 主体作用。(1)有助于创

3、设学习情境多媒体技术可广泛地从网络、扫描仪、数码相机中获取资源，丰 富了学生的观察视野。更容纳多感官的参与和体验感，创设出学生 感兴趣的教学情境。例如： “绪言课”上，红的花、绿的草、蓝蓝 的天、清清的河、神奇的宇宙航行、炽焰烈火的炼钢炉幻化无 穷的物质世界自然引发学生对学习的兴致。 在讲“燃烧爆炸” 时候， 配上相应的场景图片，学生的思维空间也会更加广阔。(2)突破想象的局限性人们对难以观察到的现象缺乏想象的依托，学习感觉难理解。例 如：大的宇宙世界， 小的原子世界， 多媒体技术利用模拟动画等把 这部分知识形象、生动、直观地显示出来，使内容的呈现形式形象 化，增强生动性，直观性。使枯燥的知识

4、充满趣味性， 有助于学生 对问题的理解， 培养创造性思维能力。(3)有助开展实验教学初中化学实验中某些有毒有害的实验，如果学校条件不能保证安全进行，通过多媒体展示其他老师的教学案例或动画模拟，也可让 学生体验到知识的形成过程。例如：一氧化碳和二氧化碳造成动物 的死亡，浓硫酸的错误稀释。一氧化碳还原氧化铜错误实验操作顺 序等实验带来的后果，不适合做演示实验，但借助多媒体就能充分 地展现出来。农村学校相对来说实验器材有限，配套设施不完善， 对于一些无法完成的实验，借助多媒体课件展示。有助于丰富学生 的认知体验，提高实验教学的有效性。特别对于某些学生没有亲手 进行的实验，还可以借助虚拟实验软件，展现实验情境，纠正错误 操作，提高学生对科学实验的灵活运用能力，培养创造性思维，帮 助解决实际问题能力。(4)训练思维的敏捷性多媒体的素材在老师鼠标的轻轻点击下，立刻呈现在学生面前。 使教师可以灵活控制前后内容之间的衔接，既可以单独讲某个知 识点，又可以串起来前后连贯学习， 使学生获得的知识连贯、 系统， 克服了以往教学知识点分散的缺点。一个页面能同时展示很多信 息，容量大，非常有利于学生的分析比较，例如：习题反馈学生学 习效果，帮助建立知识体系等，效果都比较明显。大量的信息资源 提前优化储备，根据课程需要，随机的组合链接，课堂上直接提取 应用，