天主教圣安德肋小学 天主教圣安德肋小学

1、C1天主教聖安德肋小學 天主教聖安德肋小學 20092009-2010年度 中文科 週年計劃書 週年計劃書(一 引言本校用普通話教授語文課已推展至全校三十班,為了進一步提升學生普通話的水平,本年度本科會重新檢視和優化漢語拼音課程和評 估,以衍接校外公開試。此外,為提高學與教的成效,本科亦推展校本電子課程(e-curriculum,讓學生通過不同的網上學習平台, 提升語文水平和自學能力; 本年度本科亦再次參與教育局語文教育支援組的內地與香港教師交流及協作計劃 ,優化小一小班課堂 教學及在四年級推行寫作行動研究,提高學生讀寫的能力。(二 本年度 本年度 本年度計劃目標 計劃目標 計劃目標2.1 回

2、應校本關注事項2.2 科本發展事項(三 現況分析 現況分析 現況分析 強項 強項1.普通話教學已推展至全校各班,而語境教學已成為常規活動,讓學生有更多使用普通話溝通的機會。 2.本校以普通話作為教學語言的老師已達普通話語文基準,這有助推展普通話教學。 3.老師設計的校本課業,內容及模式切合本校學生需要。4.豐富的閱讀資源:早讀課、課室圖書、中文廣泛閱讀計劃、不同類型的網上閱讀及課後的延伸閱讀均能培養學生閱讀的興趣。5.本校參與內地與香港教師交流及協作計劃已有多年經驗,本科設計了一套校本漢語拼音課程,為學生學習普通話奠定良好基礎。6.本科過往曾與教育局課程發展組合作,全力發展校本中文科創意寫作課

3、程、圖書教學和跨學科課程,教師有創意寫作及跨學科專題練習的 課程發展經驗。7.本年度再次參與教育局語文教育支援組的內地與香港教師交流及協作計劃 ,這有助增加我校教師普通話語文課程發展的經驗,並促進 兩地的教學交流。8.每週設一節拼音課,透過有系統的教材及不同的課堂活動,激發學生學習漢語的興趣。9.多元化教學活動,例如:角色扮演、朗讀課文、故事演講 讓學生有更多機會訓練說話技巧。10.配合教統局專科專教的目標,教師不斷持續進修,提升語文教師教學素質。弱點弱點1.本校學生較被動,自學能力稍遜。2.學生學習能力差異較大,影響教學進度。3.學生歸納、綜合、創意思維及思維分析力較弱,影響對文章的理解及寫

4、作能力。契機契機1.中央新課程重視兒童文學的發展,本科教師有發展課程的經驗,並曾進修有關教授兒童文學的課程,掌握該課程的知識,有助發展兒童文 學課程,提升學生閱讀和寫作能力。2.學校重點推廣閱讀,建立學校整體閱讀文化,營造良好的閱讀氣氛,培養學生閱讀興趣。3.各級進行專題學習,讓學生主動備課,搜集相關資料,並透過課堂分享展示學習成果,以提高其自學能力。4.學生推行智能增值課、小班教學和按學生學習能力分班,加強照顧個別學習差異。危機危機1.老師除教學工作外,還要面對大量行政工作。C2(四 各項工作計劃各項工作計劃各項工作計劃4.1回應校本關於事項(一:推展校本電子課程 (e-curriculum

5、目標:發展網上學習平台,提升學生語文及自學能力,加強學與教的成效。重 點 工 作 及 策 略 時 間 表 成功準則成功準則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源1. 本年度參與由城市大學設計及研一至六年級教師須在平台上指派 功課和網上練習給學生。2.開發及設計資訊科技教學資源: 利用WELNET 的系統,設計二、三 年級網上教學和學習材料。製作及上載網上練習及假期功 課,讓學生在家中練習。4.善用網上閱讀平台:把 每日一篇 列為家課,並舉辦 網上閱讀龍虎榜,提升學生閱讀 的興趣。5.舉辦資訊科技教學工作坊 , 掌握使用中文 WELNET 的技巧。 2009年9月至2010年7月1.教師利

6、用WELNET網上學習系統分派功課予學生。90%學生能按指令完成課業。2.二、三年級中文老師每單元均有 WELNET 教學和學習材料;90%學生使用 WELNET 內的學習材料。3.90%學生能完成內聯網的課業4.90%學生能完成每日一篇練習5.老師最少參加兩次有關中文WELNET 技巧工作坊 ,並能應用所學技能於教學中。1.科計劃書及檢討報告2.共同備課會議紀錄3.觀課4.教師工作坊問卷調查5.WELNET 系統內的數據分析6.E-CALSS 系統內的數據分析7.每日一篇系統內的數據分析1.中文科主席2.資訊科技主任3.各級科組員4.科任老師1.城大 WELNET 中心的技術 支援2.IT

7、組技術人 員的支援C34.2回應校本關於事項(二:強化班級經營策略目標:目標:透過本科活動及平日常規訓練,加強班級經營的成效。重 點 工 作 及 策 略 時 間 表 成功準則成功準則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源1.在備課時,教師按教學目標設計有 趣而具成效的教學活動。例如:資 料搜集、訪問、觀察記錄、閱讀練 習、課堂討論等等,鼓勵學生將學 習成果向同學作匯報,以提高他們 在課堂中的參與度和互動性,加強 教學效能。2.鼓勵教 師 以 電子白板作為教學輔 助工具。教師會運用電子白板資源 庫上的教材設計課堂教學。在學習 過程中,師生與學生間的互動機會 增加。 2009年9月至2010

8、年7月1.在自評問卷中,有表示自己積極參與課堂活動。2.每單元均有最少兩節使用電子白板,進行互動學習。1. 自 評 問 卷2. 觀 課3. 日 常 觀 察4. 備 課 記 錄5.教 案1.中文科主席2.各級科組員3.科任老師1IT 組技術人 員的支援 2備 課 表C4重點工作及策略 時 間 表 成功準則成功準則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源3.老師須於班內建立良好的學習常 規,和營造積極的學習氣氛。4.通過教學工作坊及交流活動,讓老 師掌握帶領分組活動的技巧。 2009年9月至2010年7月3.80%學生能建立良好的學習常規,包括課堂秩序良好、準時繳交習作、熟習分組討論方法、專心

9、聽、積極與同輩交流的常規。4.在自評問卷中,有 70%學生表示課堂秩序良好。5.在課堂上,教師能緊扣課堂的學習目標設計合適分組活動。在安排分組前,老師的指示及要求清晰。活動進行時,老師能適時給予引導和回饋,幫助學生建構知識,積極協助學生學習,發揮分組活動學習效能。1.共同備課會議紀錄2.教案3.觀課4.學生自評問卷1.中文科主席2.各級科組員3.科任老師3.班內常規 指引C52009-2010 年度中文科週年計劃書 4.3 本度科本工作計劃 目標:優化一年級小班課堂教學 重點工作及策略 時間表 格水平。 成功準則 2. 觀課 評估方法 負責人 科研老師 一年級科任 老師 所需資源 1.工作紙

10、2.評估 3.課堂教案及 備課紀錄 1. 1. 參加內地與香港教師交流及協 作計劃 ，與內地優秀老師合作舉 2008 年 辦不同形式的專業發展活動，如 9 月 2. 共同備課、觀課、評課等，協助 至 教師規劃合適的教學策略，以掌 2009 年 握如何在小班教學的環境中，運 7 月 3. 用不同的教學模式。 2. 設計及發展一套小一優化課堂教 材。 90%一年級學生的中文成績，達致合 1. 自評問卷 在自評問卷中，有 70%學生 表示自己積極參與課堂活動。 能設計一套小一優化課堂教材。 3. 考試成績 4. 教案 5. 教材 目標:小四創意寫作行動研究 重點工作及策略 能力。 時間表 成功準則

11、評估方法 2.考試 3.課業 4.日常觀察 5.問卷 負責人 1.科主席 老師 所需資源 1.觀課表 1.掌握各種創意寫作策略，提高寫作 2009 年 1. 90% 四年級學生能按題目寫作，篇 1.觀課 幅達 250 字以上。 9月 2. 85%學生表示喜歡寫作。 至 2.通過讀寫結合的單元教學策略，豐 2010 年 3. 85%學生掌握創意寫作策略。 富學生的寫作內容。 7月 2.四年級科任 2.工作紙 3.教師為學生蒐集及設計一些著重 讀寫結合的寫作課業，藉以激 發他們的寫作興趣。 C6 2009-2010 年度中文科週年計劃書 目標:優化校本漢語拼音教學 負責人 所需資源 時間表 成功準則 評估方法 1.科主席 1.觀課表 2009 年 1.90%學生能夠認讀聲韻母及拼讀簡 1.觀課 單音節。 2.科任老師 2.工作紙 2.考試 9月 3.課業 2.教師要運用拼音教學教材，並適當 至 運用教具，例如運用音標符號卡、 2010 年 2.學生投入於課堂內的活動 寓遊戲 4.日常觀察 ， 拼字遊戲板、各種圖卡等，使課堂 7 月 於學習，鞏固所學。 教學生動活潑。 重點工作及策略 1.設計及優化拼音工作紙。 (五 財政預算 項目 活動經費 教材及教具 其他