浅谈小学生良好习惯的培养

1、 浅谈小学生良好习惯的培养 漯河市郾城区城关镇伊坪小学：戴东花 邮编：462300 电要：重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。在小学生良好习惯的养成方面，学校重在“为何做”，家庭重在“怎样做”。学校和家庭密切配合，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面.当家庭和学校达成共识形成教育合力时，我们的教育才会收到事半功倍的效果，孩子才会闪耀璀璨的光芒。关键词：教育本质，习惯培养，家庭教育，学校教育，教育合力。正文：叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”良好习惯是一种看不见的力量。它有利于智力因素和非智力因素的有机

2、结合，是学生全面发展的催化剂。良好习惯也是决定一个学生未来成功的基础和保障。那么小学阶段如何培养孩子的良好行为习惯呢？如何使良好的行为习惯，成为促使孩子健康成长的有力武器呢?二十九年的教学实践，让我深深地领悟到学校教育和家庭教育和谐、统一、合作是至关重要的。1、 小学生的特点 少年儿童时期是一个人生命的春天，是为全面发展打基础和逐步定向的黄金时代。这个时期基础打得好与坏，将对学生的全面成长乃至他的一生都有极大的影响。小学阶段的孩子处于身心发展的过渡时期，心理发展介乎于半成熟半幼稚，半独立半依赖的错综矛盾状态。他们的政治思想观点、道德品质及世界观正在形成之中，有很大的可塑性，模仿性也很强，容易接

3、受各种思想的影响。特别是初入学的小学生单纯、热情，对新事物充满好奇心和求知欲，乐于表现自己，喜欢发问，记忆持久，一旦记住，几乎终身不忘。但注意力容易分散，在某些方面理解力较弱。对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。好动，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。好胜，抗挫能力弱，喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气。好学，求知欲强，喜欢读书，要求上进。但遇到困难时，容易产生畏难情绪。 二、学校教育的特点小学阶段的教育，主要任务是把教育对象塑造成符合社会主义要求的有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人打基础。围绕这一任务，小

4、学教育的内容细化为十个组成部分：(1)热爱祖国的教育；(2)热爱中国共产党的教育；(3)热爱人民的教育；(4)热爱集体的教育；(5) 热爱劳动、艰苦奋斗的教育；(6)努力学习、热爱科学的教育；(7)文明礼貌、遵守纪律的教育；(8)良好的意志品格的教育；(9)民主与法制观念的启蒙教育；(10)辨证唯物主义观点的启蒙教育。学校教育的任务和内容决定了学校教育的特点是系统的理论教育。教师在教育过程中起引导作用，无法做到对每一个孩子跟踪、指导、监督。孩子一旦离开校门，离开了老师的视线，学校教育就处在了盲区，此时家庭教育就成为主角，而家庭教育能否与学校教育协作统一对孩子的良好习惯培养至关重要。三、家庭教育

5、的作用苏霍姆林斯基所言：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源地都可以追溯到家长。”有关人士调查，品学兼优的学生，95%以上都有着良好的或较好的家庭教育基础；大部分的后进生都是家庭影响较差或家长不注意管教的学生。可见，家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能根繁叶茂、开花结果。老舍在讲到他母亲的品格对他一生的影响时说:“我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”孟母断织、岳母刺字等教子故事，也都佐证了家庭教育的重要性。所以，在培养下一

6、代健康成长的长河中，家庭教育是无可争议的源头。在家庭这所最天然的学校里，父母的言行通过潜移默化、耳濡目染，在学生心灵深处留下不可磨灭的印象。好的影响可以使孩子终生享用，父母不仅是子女的第一任教师，是对子女进行启蒙教育的引路人，更是子女永不卸任的终身教师。四、哪些习惯的培养需要家长配合我在教育阵地摸爬滚打了二十九年，其中的实践经验让我深刻认识到家庭教育和学校教育配合得越好，教育越会成功，老师和学生幸福感越强。家庭教育在小学阶段对孩子良好习惯的培养起到举足轻重的作用，在很多方面是学校教育无法完成的，需要家长的配合。如：1、读书兴趣的培养孩子的读书兴趣也跟父母有着直接关系。家里书多，孩子读的就多，家

7、里没什么书，孩子就不喜欢读书。如果孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。2、安全意识的培养培养安全意识同样需要家长努力。无论老师嘱咐多少遍，总还有学生违反交通规则，总还有学生发生溺水事故、触电事故、失火事故等等。老师不是万能的，老师只能负责校内的安全，管不了校外的隐患。有些家长不遵守交通规则带着孩子乱闯红灯，殊不知孩子会跟着你学，一旦你的孩子违反交通规则而受伤，你将会心疼一阵子，乃至一辈子。因此安全意识的养成教育需要每一位家长从每一件小事做起，防微杜渐，时时处处做孩子的表率。3、劳动观念的培养劳动观念的培养同样离不开家长。现在的孩

8、子在家中都是“小皇帝”，大人们围着他们转，衣来伸手，饭来张口，十分容易造成一种概念：劳动是家长的事，我不必管!随着家庭的影响，孩子在集体中也有了这种想法，认为劳动是老师的事。在小学阶段，要让学生懂得“自己的事情自己做。”培养学生有质量、有责任地完成劳动，在劳动中不怕脏，不怕累，并发挥积极主动性和大胆创造的精神。 4、文明礼貌、遵纪守法的教育。 文明礼貌、遵纪守法的习惯应从小培养。小学生模仿性极强，但辨别是非能力又很弱。老师在学校的正面教育效果再好，但如果孩子家长却素质低下，行为粗俗，修养差。不遵章守纪，不讲诚信，违法乱纪，那么学校教育效果就会大打折扣。 5、孩子生活技能和学习的很多细节培养 如

9、;正确的写字和握笔姿势对于刚入学的小学生来说，掌握起来是困难的，容易反复的，是需要长期坚持的事情。一个班里那么多学生，老师没精力持续不断地逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字，需要家长的后续监督和管理。 还有些孩子爱磨蹭，马虎，不讲卫生，竞争意识差，压力面前不敢面对现实，爱顶嘴等。这些不良行为要想转变，同样离不开家长的理解、支持和配合。五、家校协作，培育阳光少年重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。在小学生良好习惯的养成方面，学校重在“为何做”，家庭重在“怎样做”。学校和家庭密切配合，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。当家庭和学校达成共识形

10、成教育合力时，我们的教育才会收到事半功倍的效果，孩子才会闪耀璀璨的光芒。学生进入学校后，学校教育虽然在儿童的发展中占据了主导地位，起着主导作用。但是，小学生每天在校的学习时间一般6小时左右，在家里的时间远远超过在校的时间，学生接触家长的时间，也远比在学校接触教师的时间多。俗话说“知子莫如父”，由于家长对孩子的脾气性情和品行更加了解，子女的缺点就更容易在家长面前暴露出来，家长配合老师有的放矢地对学生加强教育是非常必要的。 美国教育社会学家威拉德沃纳所指出的“从理想的观点出发，家长和教师在以下方面享有共同点：都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展。但事实上，他们却生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩

11、子好，但却是不同的好，所以由此引发的冲突不可避免。”老师希望家长能通过一些严格的家庭教育来教育孩子，比如适当的家庭劳动。有些家长却溺爱孩子，认为能够有一个好环境给孩子，就让孩子好好享受，不让他再为生活付出辛苦劳动。但碍于老师的面子，在老师面前满口答应，回到家中，依旧给予孩子的是“皇帝、公主”的待遇，因此，学校教育成果在一定的程度上付之东流。家庭教育和学校教育开始产生裂缝，孩子在矛盾中成长，心理和行为上肯定会有不健康的表现。 社会上还有一种暗流在涌动，那就是家庭“弃儿”。之所以给他加上双引号说明不是真正的“弃儿”，而是他们在家庭行为中已经形成事实上的弃儿。因为他们的父母经常不在身边，忙着为生计去

12、打工，有远离家乡常年不在家的，有一天只见孩子一次面的，见到的都是孩子熟睡的脸。因此这些孩子的心理或多或少就会有一种叫做“放弃”的自由，很容易形成散漫懒惰的坏习惯，在这样的环境下能自觉、勤奋、积极向上的孩子得有一种坚强的毅力支撑他，这种毅力并不是谁都可以拥有的。家庭把这个问题忽视了，但它直接反映在学校里，学习上懒惰，纪律上散漫。而由于父母工作的原因，学校又很难与家庭沟通，成了学校教育与家庭教育的断裂带让人堪忧。 每当我接任一个新的班级，首先掌握班级每个学生情况，及时召开家长会，有的放矢地和家长沟通，在感情上达成共识，形成互信，取得家长的信赖和支持。让每一位家长都对孩子有充分的信心，把孩子作为培养

13、教育的对象，不把孩子当宠物，不剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。 良好习惯是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式 。习惯一旦养成，他便会以情不自禁，不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性定律。为了培养良好习惯使之成为学生生活学习中的惯性，我对每一个学生每天实行量化考核，每个学生都有一个集星本，在校的每一天，每做对一件事，就加一颗星，圆满完成一次作业，加一颗星，圆满完成一次劳动，加一颗星，学习进步了，加一颗星，帮助同学了，加一颗星等等，如果犯错误了，也

14、要去掉一颗星。每周一总结，得星最多的前十名为本周的“十佳明星”学生，颁发报喜单告知家长，并让家长在报喜单上签字，同时附上学生在家的表现。在家表现优秀的再加一颗星。家长和老师都能及时掌握孩子的情况 ，解决所出现的问题。大多数学生经过一学期的培养，学习、劳动、纪律、自理能力等都有了很大的提高。有的同学和刚入班时相比，简直判若两人。如我班的姜壮奇同学，父母四十多岁时生的他，娇生惯养，我行我素，经常不做作业，入班的第一次摸底测验考了21分，自从实行集星制评选“十佳明星”学生后，他改掉了许多坏习惯，并当选了两次“十佳明星”学生，期末考试时得了76分。王瑞同学，母亲在周口做生意，并照看弟弟，他随着在漯河做生意的父亲在我班就读。父亲经常出差，把他托管在别人家做“弃儿”，刚上三年级，就一身坏毛病，说谎话，乱花钱，不讲卫生，不做作业等，我和他父亲进行了数次沟通后，孩子父亲减少了外出的时间，陪孩子的时间多了，孩子的坏习惯逐渐减少，好习惯逐日增加，并在学期末如愿赢得一次“十佳明星”学生。 孩子是未来，是花朵。我们不能把他放在矛盾的夹缝中生长，更不能遗落在阴暗的断裂带。是花