建筑认识实习报告

1、引言 ：为了使我们对本专业有更加深刻的了解认知，同时为以后专业知识的学习奠定基础并让我们从实践中对自己即将从事的专业获得一个系统、 感性的认识 ， 学校在大三上学期即将结束之时 ， 安排我们下进行了这次认识实习活动 。 一、认识实习的目的1、了解建筑结构的广阔领域与分类2、了解建筑结构的建设与使用3、了解建筑结构的最新技术成就与发展总趋势4、荷载及其受力路线了解建筑结构的材料 、 建筑结构的结构形式 二、 前言进入理论与应用力学已经两年了 ，当初对这个专业并不是很了解 ， 现在学校提供了这样的机 会可以对这个专业有个更全面真实的认识 ， 我感到十分的开心 。 认识实习也是本专业教学中中必 不可

2、少的实践性教学环节 ， 是把教育与生产实践相结合的重要途径 ， 同时锻炼我们认知学习的能 力。三、实习内容及过程建筑构造的主要原理是三大力学 ，既理论力学 、 材料力学 、 结构力学 。 理论力学是研究物 体对机械运动及物体之间相互机械作用的一般规律的学科 。 同时理论力学是一门理论性较强的技 术基础课 ，随着科学技术的发展 ，工程专业中许多课程均以理论力学为基础 。 理论力学研究连 续介质力学是研究连续介质的宏观力学行为 。连续介质力学用统一的观点来研究固体和流体力学 问题 ，因此也有人把建筑力学狭义的理解为理论力学 。 材料力学是研究材料在各种外力作用下产 生的应变 、应力、强度 、刚度、

3、稳定和导致各种材料破坏的极限 。材料力学是所有工科学生必修的学科 ，是涉及工业设施必须掌握的知识 。 材料力学的研究方法主要有简化计算方法 、平衡方法 。 变形协调分析分方法 、 能量方法 、叠加方法 、 类比法 。 结构力学是固体力学的一个分支 ，自振周它主要研究工程结构受力和传力的规律 ， 以及如何进行结构优化的学科 。结构力学研究的内容包 括结构的组成规则 ，结构在各种效应 （外力，温度应力 ，施工误差及支座变形等 ）作用下的影响 ， 暴扣内力 （轴力、剪力、弯矩、扭矩）的计算 ，以及结构在动力载荷作用下的动力响应 期，振型）的计算等 。结构力学通常有三种分析方法 ：能量法 、力法、位移

4、法 。 对于建筑结构的组成来说 ，建筑结构的基本构件主要有板 、梁、柱、墙、基础等 ，这些构件 由于所处部位及承受荷载情况不同 ，作用也各不相同 。（1）板 水平承重构件 。 板直接承受着各楼层上的 家具 、设备 、人的重量和楼层自重 ；同时板对墙或柱有水平支撑的作用 ， 传递着风 、 地震等侧向水平荷载 ，并 把上述各种荷载传递给墙或柱 。结构设计时 ， 对板的要 求是要有足够的强度和刚度 ，以及良好的隔声 、 防渗漏 、防火性能 。板是典型的受弯构件 ， 且其厚度方向的尺寸远小于长 、 宽两个方向的尺寸 。（2）梁 水平承重构件 。 承受板传来的荷载及梁的自重 ，梁韵截面高度和宽度尺寸远小

5、于 长度方向的尺寸 。 梁主要承受竖向荷载 ， 其作用效应主要为受弯和受剪。（3）柱- 一竖向承重构件 。承受着由屋盖和备楼层传来的各种荷载，并把这些荷载可靠地传给基础 。 柱的截面尺寸远小于其高度 。当荷载 作用线通过柱截面形心时为轴心受压柱 ， 当荷载作用线偏离柱 截面形心时为偏心受压柱 。 设计必须满足强度 、刚度和耐久性要求 。（4） 墙 竖向承重构件 。 与柱的作用 类似 ，也承受着由屋盖和各楼层传来的各 种荷载 ， 并把这些荷载传给基础 。同时外 墙有围护的功能 ， 内墙有分隔房间的作用 ， 所以对墙体还常提出保温 、隔热、隔声 、防水、防火等要求 。墙的作用效应为受压 ，有时还

6、可能受弯 。（5）基础 基础位于建筑物的最下部， 埋于自然地坪以下 ，承受上部结构 传来的所有荷载 ， 并把这些荷载传给地基。 基础是房屋的主要受力构件 ，其构造要求是坚固 、稳定 、耐久 ，能经受冰冻 、地下水及所含化学物质的侵蚀 ，保持足够的使用 年限。我国目前房屋建筑结构的形式主要有1、以砖石为主要建筑材料的砌体结构 ， 这种结构由于由砖 、 石等砌筑而成 ，砌块之间的链 接较差 ，虽然设置了钢筋混凝土构造柱 、圈梁等加强措施 ，但当遇到强震是 ， 在水平和竖向交替 震动作用下 ， 砌块之间的连接容易被破坏 ，导致彻底松散 ，竖向受力构件破坏 ，建筑物垮塌 ；2、混凝土框架结构 ， 钢筋

7、框架结构 ，这种结构能够提供较为宽敞的使用空间 ， 有利于建筑 功能的组织和分割 ， 但其抗侧刚度较弱 ， 在强震作用下易出现较大位移 ， 导致结构产生严重破坏 因此属于抗震不利结构 ；3、钢筋混凝土剪力墙结构 ，这种结构多用于高层住宅 ， 有较大的抗侧刚度 ，在地震作用下 位移较小 ， 经过抗震设计的剪力墙结构 ，在大震作用下 ，破坏会局限于门窗洞口处出现裂缝 ，即 使墙体开裂 ， 各墙支也可支撑楼板 ，不会发生大规模的垮塌以钢材为主要建筑材料的钢结构框架 以及钢与钢筋混凝土的组合结构 。4、 框架剪力墙结构 ， 是在框架结构中合适的部位增设剪力墙 ， 在提供满足功能需要的大空 间的同时 ，

8、 由增设的剪力墙提供较大的抗侧刚度 ， 提高结构的抗震性能 ，因此多用于公共建筑和 高层建筑 。另外 ，隔震技术是目前国际上热门的工程抗震新技术， 它是通过把隔震消能装置安放在结构物底部和基础之间 ，把上部结构和基础 “隔开 ”，这样改变了结构的动力特性和动力作用 ，明显的 减轻结构物的地震反应 ，达到“以柔克刚 ”的效果 。我们本次的认识实习主要有两方面 ： 参观建筑物 ， 工业厂房 ；听授老师的讲解 。本次实习参 观中 ，我们主要了解了如下内容1、教学楼站在教学楼外 ，我们可以看出它属于框架 结构 。框架结构是指由梁 、 柱以及刚接或者铰 接相连接而成构成承重体系的结构 ， 即由梁和 柱组

9、成框架共同抵抗适用过程中出现的水平 荷载和竖向荷载 。 这种结构的房屋墙体不承 重， 仅起到围护和分隔作用 ，我们眼前的这座 楼房 ，在此基础上采用了主次梁结 构， 即力经次梁传给主梁 ，在传给支 撑柱 ，再由柱传给地基 。这种结构的 优点是空间分隔灵活 ，自重轻 ，有 利于抗震 ， 节省材料 ； 可以较灵活地配合建筑平面布置 ，有利于安排需要较大空间的建筑结 构 ；采用现浇混凝土框架时 ，结构的整体性 、刚度较好 ，设计处理好也能达到较好的抗震效果 ， 而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状 。 但是这种结构的应力分布比较集中 ，在地震时容 易遭到非结构性的破坏 。地震的危害性特别大 ，

10、在目前无法准确预知地震的情况下 ， 建筑物的抗震性能就显得尤为重 要 。不同的建筑物有不同的抗震要求 ， 但我们必须保证在地震烈度大于设防烈度时，建筑物即使产生较大的破坏 ，也应保证不出现即时的塌跨 ， 使人员能够有逃生的时间 。2、食堂和文体馆食堂与文体馆 ，这类似一间单层工高度大 ， 承受的， 截面尺寸大 ， 仅在四周设置柱和墙 ，业厂房 ， 属于工业建筑 。 它的跨度大 、荷载大 ， 因而构件的内力大用料多 ； 室内几乎无隔墙 ， 因此柱是承受屋盖荷载及地震 作用的主要构件 ；基础受力大 ，要求地基的承载能力要高 、埋置深度要深 ；对采光 、通风 、 保温等功能有较高的要求 ， 因此厂房

11、屋盖上设有天窗 ，食堂四周有足够采光面积的围护墙 。 在结 构方它的主体结构采用的是钢结构和结构 ，附属结构采用的是钢筋混框架结构 。 它的主体排架结构由架、柱和基础组成 。 其特点是 ， 与屋架铰接 ， 柱底与基础刚接 。结构具有承重和维护的双重作面 ，刚架凝土屋柱顶屋面用 ， 可将自身的自重 、作用于屋盖上 的风荷载 、 雪荷载及其它荷载传给排架柱 ，再通过排架柱传至基础和地基 ， 屋面结构的天窗架及 其支撑构件还可达到采光和通风的良好效果 。3、建筑结构我们参观了建筑馆 ， 观看了房屋建筑模型 ，对建筑结构形式有了一定的了解 ，建筑结构形式 主要是以其承重结构所用的材料来划分 ， 一般可

12、以分为钢结构 、钢筋混凝土结构 、 砖混结构 、 砖 木结构等 。木结构 : 构件所使用的材料为木材 单层建混合结构 ：承重材料为砖石 , 楼板 、层顶为筋混凝土 单层或多层建筑钢筋混凝土结构 : 构件所使用的材料为钢筋混凝土多层、高层 、超高层建筑 钢与混凝土组合结构 : 主要承重构件材料国型钢和混凝土超高层建筑筑钢钢结构 : 要承重构件所使用的材料为型钢重型厂房 、受动力作用的厂房 、可移动或可拆卸的建筑 、超高层建筑或高耸建筑4、网架结构综合（1）、 交叉桁架体系 ： 如两向正交正放网架 房屋建筑学认识实习报告、篇二：建筑认识实习报告、 实习内容 ：通过对海南大学各教学楼建筑特点及建筑形

13、式对比参观学习，有针对性的对以下问题做认识实习报告1、2、教学楼入口的形式 ， 教室的排列方式 。 庭院式布置有什么好处 。3、各教学楼之间有何不同 。4、对普通教室的使用有何感想 。5、新旧教学楼教室灯光布置有何不同 ， 使用是否方便 。通过参观实习在正式学习 房屋建筑学 前达到以下学习目的 ： 1 、 通过参观实际建筑 ，进一步提高我们对建筑文化 、建筑知识以及建筑施工 、建筑材料的认识 ， 巩固和扩大所学理论知识 ， 提高学习积极性 。 2 、通过对新旧建筑的参观进行比较 ，进一步培养我们的空间想象能力 ， 提高 对建筑功能及合理性的认识 。 3 、通过参观 ,运用所学知识品评建筑的优缺

14、点 , 提高自身的观察能 力和欣赏水平 ，为下面的课程打下基础 。 4 、通过实习 ，了解建筑工程施工工艺 ， 熟悉房屋构造 ， 了解建筑材料的特性及应用 。对参观实习内容及学习要点总结海甸校区为主校区 ， 校园总占地面积 5213 余亩，共设 110 号教学楼 ，整体分布在海大正 门（北门 ）与东门之间 ，以椰风路为分界 ，各教学楼以品字形布置 ，34 号教学楼正对北门 ；12 号教学楼与 3、 4 号教学楼一字排开 ，其间间隔体育场 、理工楼 ；5 10 号教学楼在 1、2 号 3、4 号教学楼上部 ，其教学楼周边有满足生活娱乐的食堂 、体育场 、休闲绿地等配套设施 ，为紧张 的学习增添了

15、一些休闲 、愉快的气氛 ， 也提供了舒适的学习环境 。1、 教学楼入口的形式 ， 教室的排列方式教学楼入口采用自由 、开放式入口 ， 使人不产生压抑感 ，从教学楼四个方向均可以进入教学 楼 ，充分满足人流高峰时保证不发生拥堵 ，从设计理念上体现了大学生活自由 、轻松的不拘束的 生活状态 ， 从安全角度也满足消防疏散要求 ，由大门进入是充满南方特色植物的露天庭院 ，教室 沿庭院四周布置 ， 不管在教学楼那一层都可以看到生机盎然的绿色植物，给紧张 、 单调的学习生活增添了一分轻松 、 舒缓的心情 ， 对保护视力也有一定的作用 ，整个教学楼就像没有盖的盒子 ， 空气可以从上下进入室内 ， 在沿四周布

16、置的教室产生良好的空气流通，使南方夏天室内闷热的空气在气流作用下 ，有效地带出室内 ，使新鲜空气不断的流进室内产生凉爽 、 舒适的学习环境 ， 从采光角度 ， 教室沿庭院四周布置 ，庭院就相当于大的天然采光井 ，阳光可以从每个角度照进教 学楼内 ， 使每个教室都能充满阳光 ，即在白天节约了灯光 ， 也可以在冬天阳光作用下使室内产生 温暖 、舒适的环境 。2、庭院式布置有什么好处教学楼采用庭院式布置 ，庭院形式属于传统的建筑形式 ， 就像北京的老四合院 ， 教学楼采用 庭院式布置既与周边环境协调一致 ，亦可强化和营造出鲜明的场地感 ， 为校园建设提供更强的色 调。 其中 ，建筑与当地的地理气候等

17、自然要素相结合 ，使建筑舒适 、节能 ，体现地方特色 ，有助 于保持地方文化特性和赋予建筑以人性 。低纬度地区的建筑最明显的特性是其开放性， 利用通透更应有良才能把建的特性促进空气的流通 ，并结合体现热带特色的植被绿化 ，内庭院的设计既分散了人流 ， 又使学 生有一个休息的场所 ， 学习疲惫时不防到内庭院走走 ，看看热带植物 ， 与大自然的结合最有助缓 解压力 ，建筑空间既满足了活动的场所 ，同时又具有利用价值和观赏价值 ， 功能上达到人们的需 求 ，又兼顾建筑本身的美学价值 ，达到两者有机结合 ，内庭院与教学楼周围的绿化带既美化了校 园环境 ， 还有着缓解压力的作用 ， 体现了人与建筑物与自

18、然的相互结合 ，一座成功的建筑也就是 这样。现代的钢筋混凝土造就了杰出的建筑文明和进步 ，周围的绿化 、内庭院 、楼梯等结构形式 ， 都体现了以人为本 ，贴近自然的现代建筑思想 。 作为学校教学楼建筑 ，首先应做到满足正常的教 学活动 ，其次也做到了贴近自然 、以人为本的构思 。 建筑物在保证使用安全的条件下 ， 好的视觉效果 ，建筑也是一门艺术 ，在有过硬的建筑知识条件下 ，大胆的假设 、构思 ， 筑与艺术结合 ， 造就出现代建筑的风格 。围绕第一运动场，3 、4 号教学楼位于海 ，也似乎成了标志性建，二号、3、各教学楼之间有何不同 各教学楼之间未采取整体布置 ，而是相对分散 ， 以海韵路为

19、分界 ， 三号、四号 、五号教学楼均为庭院敞开式设计 ，其余教学楼为传统式建筑 南大学中心地带 ， 正对学校南门 ， 3 号教学楼的钟塔一进海大便一目了然 筑 ，让人印象深刻 ，很容易就记住 3 号楼的位置 ，所以一个成功的建筑离不开其建筑本身的特色3、4 号教学楼风格上充满现代气息 ， 与其周围环境很好的结合 ， 彰显了学校与时俱进的精神校园特有的优雅 ， 5 号教学楼是建筑面积相对较大的教学楼 巧的柱子支撑的花架搭配宽敞的楼前广场 ， 每层由通透的走道连接 ， 绿色植被 ，无声中透着向上的精神 ，与五号楼临近的是 610 号楼 ， 更像是勤勤恳恳的求学态度 ， 传统的建筑风格与周围现代建筑相映衬面貌 ，1、 2、 5 号教学楼紧邻图书馆 ，周围环境比较安静 ， 临近的东坡湖又增添了几分大学 ， 从设计上也充满了时代感 ， 几根轻 其间还可以看到里面盎然的 6 10 号楼没有更多的造型 ， ， 构成和谐统一的整体 。， 采取多媒体教学形式 ，这4、对普通教室的使用有何感想 海大的教室基本上体现了现在教育的特点 ，紧跟现代化教学步伐 种模式既节约了资源又让学习者对学习内容有一个直观的了解 ，更方便理解学习内容 ， 普通教室 开间不大 ，大约可容纳 60 人左右，进深较大 ，横向可摆