玩转古诗学“和韵”[论文]

1、玩转古诗学“和韵”论文作者:日期:#玩转古诗学“和韵”玩转古诗学“和韵”吴春玉以过故人庄为例，我们来说一说古诗“和韵课”怎样来进行。上课之前，我在黑板右侧写了过故人庄中的一些常用韵脚，比如花、霞、 家、茶、瓜、斜、涯、琶等等，这些字是为学生和韵时使用在韵脚中的备用字。然后开始上课。孩子们经常去彼此家中拜访，一起游戏。我就以聊天导入：“国庆节，在朋 友家里，你们都做些什么？ ”孩子们说在一起写作业，在一起下棋，在一起吃饭, 当然，还有在一起玩游戏、看电视等的。接着，揭示诗题：唐朝诗人孟浩然有一 次也去了朋友家里，还把去朋友家的事情写成了一首诗， 这首诗的名字就叫过 故人庄。学生齐读诗题、理解诗题

2、后，我请学生回答：“如果你把去诸俊豪家的事情写成一首诗，那题目叫什么啊？ ”他看了一眼过故人庄，说：“过俊 豪家。”“为什么不是庄了？”他说：“他家不是在乡下，还是家好。” 我继续问：“如果你把去许思远家的事情写成一首诗， 那题目叫什么啊？ ”另一，还可以称呼他什个说：“过思远家。”我再从称呼上引导：“除了思远 么？” “许兄、远兄。” “那题目是一一”“过许兄家、过远兄家。”我又从“过”字上引导：“这里的过还可以换成什么？”他们七嘴八舌起来：“拜、 访、到”这样一来，题目就多种多样了，把自己喜欢的题目写在练习纸上。写好自己的题目后，把自己的名字写在题目的下一行，马上就有了诗人的感觉。接着，回

3、到过故人庄，朗读通顺后开始理解，和韵也是在理解原诗的过 程中进行的。古诗的第一联谈到了拜访之前，朋友的准备，我问大家：“你们去朋友家, 他都准备了什么？”有的说准备了好吃的点心， 有的说准备了好玩的游戏，有的 说准备了一起要写的作业等。说好之后，仿照第一联中的“谁具什么，要我干什 么”的样子自己写写朋友为自己做的准备。 一边写，也要一边修改。于是便有了“诸兄具米酒，邀我至诸家” “奕雯备米酒，邀我至钱家许兄备汤水，邀我聚 他家”“怡雯备纸砚，邀我至妹家”等这样的诗句。写好后，相互交流，再修改。第一联完成，再回到过故人庄，诗中第二联写到了故人家周边的环境，那么 你的朋友家周边有哪些植物呢？孩子们

4、想了想，写出了“玫瑰路边合，百合楼下 斜”“楼旁花争艳，柳外绿枝芽” “梧桐路边合，杨柳窗外斜”“桂树路边合, 菊花栏外斜”这样的诗句，我们可以看到，这里有的孩子开始用其他的韵脚了。接下来，过故人庄的第三联，理解诗意后，指出这是和朋友在一起做什 么的句子，那么，你们都做什么了？也可以有一些想象。于是，孩子们就有了诸 如“铺纸桌前立，品茶画天涯”“对弈亭台上，饮茗话天涯”“开卷论今古，品 茗对天涯”“铺纸桌前立，挥墨听琵琶”这样看起来很风雅的事情， 这些有些是 事实，有些就有想象的成分。而且，用的韵脚也和原诗不一样了。最后，就是过 故人庄的最后一联，和朋友相约下次的相聚，引导学生写一写他和朋友之

5、间约 定什么时候再相聚，相聚时还会做什么。孩子们的想象力很丰富，就有了 “待到 中秋月，还来赏烟花”“待到中秋日，共同赏月华” “相约国庆日，还来赏烟 花” “待到月圆日，还来描桂花”这样的约定。由此，和韵过故人庄的初稿 就完成了，我请孩子们站起来读一读自己的整首诗。访诸兄家张珍豪诸兄具米酒，邀我至诸家。玫瑰路边合，百合楼下斜。铺纸桌前立，品茶画天涯。待到中秋月，还来赏烟花。这是张珍豪写的，张珍豪并不是很突出的孩子，但是，他上语文课非常积极, 这也是他第一次写诗。我请他来读一读他的诗。他很高兴地面对大家读了一遍。我说：“张珍豪怎么写得怎么好！再来大声读一读，我还没有听够。”他乐滋滋 地又大声朗

6、读了一遍，之后，掌声雷动，我说：“张珍豪写得这么好！今天第一 个盛饭！ ”其他孩子一听，马上举手要读，我又选了几个人朗读，还小组互读.孩 子们非常开心。拜怡雯家殷欣慧怡雯备纸砚，邀我至妹家。桂树路边合，菊花栏外斜。铺纸桌前立，挥墨听琵琶。待到月圆日，还来描桂花。这是殷欣慧的诗。殷欣慧是一个很文静的女孩子，书法特别好，还喜欢画画, 她妹妹怡雯也是如此，所以在她的诗中就写了她和妹妹写字画画的事情， 我们看, 从这首诗里是不是能感受到一个闺阁中的碧玉才女的形象?而和韵结束之后，还要回到过故人庄，通过自己的生活经历，体会作者 的思想感情，这时候，不用多讲，他们能够感受到诗人和朋友之间的深厚友谊, 更能感受到这种诗意的乐趣。5这样的古诗和韵还在芙蓉楼送辛渐送元二使安西等古诗课堂上进行, 孩子们别提多有创意了。我们把这些诗做成PPT,课前的时候，让孩子们读读。读着自己的诗，他们 很开心。这样