物质跨膜运输的方式教学设计

1、物质跨膜运输的方式教学设计高一生物陈君敏【教学目标】1. 知识方面：说明物质进出细胞的方式；说出被动运输与主动运输的异同点;简述主动运输对细胞生命活动的意义。2. 能力方面：学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法。3. 情感态度价值观：强调积极参与讨论，主动思考。【教学重点】小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。 大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。【教学难点】主动运输【教学方法】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】程序教师行为学生活动设计意图问题探讨，导入新课展示一张人工的无蛋白质的磷脂双分子层膜对不冋分子 的通透性，提出问题：(1)什么样的分子能够

2、通过脂双层？ 什么样的分子不能通过？(2)葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上 皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？由图片 得出相 关信息 回答问通过问题 的层层深 入，激发 起学习的 兴趣新课教授:、被动运输自由扩散二、被动运输协助扩散三、主动运多媒体动画演示自由扩散的过程，引导学生观察物质进出的特点。引导学生分析认识到自由扩散的特点。举例葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但能够进入细胞,引出被动运输的另一种方式一一协助扩散。多媒体动画演示协助扩散的过程，引导学生观察并总结出协助扩散的特点。思考与讨论：1、自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么?2、自由扩散和协助扩散有什么异同?

3、3、为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输?通过实例分析离子进出细胞现象，展示材料：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比和碘离子在甲状腺滤泡上皮细胞中的浓度是血液中碘离子的2025倍，说明物质除了能顺浓度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞，引出主动运输。然后多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。引导学生结合课本回答主动运输的意义思考、回答问题题，理解新内容培养学生的观察、分析的能力;将自使学生能由扩散够较易理和协作解所学知扩散放识在一起比较，归纳这两培养学生种物质的归纳能跨膜运力输方式的异同点。分析材料，回答培养学生问题，分析资料的能力、结合课观察

4、能力本回答和语言表通过动画小结三种物质跨膜运输方式的特点四、大分子物质运输的方式：胞吞、胞吐小结对应训练问题达能力指导学生完成比较表格-1总结、填名称浓度载体能量举例自由扩散高浓度到 浓度不需要 不需要 水、氧气、 二氧化碳、 甘油、乙 醇、苯等协助扩散主动运输高浓度到 低浓度 需要 不需要葡萄糖进 入红细胞低浓度到 高浓度 需要 需要葡萄糖、氨 基酸通过 小肠上皮 细通过比较学习，把握三者间的联系与区别,巩固重点知识讲解胞吞、胞吐的过程思考、回增加学生提问：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量?系统归纳物质进出细胞的方式，引导学生进行比较记忆,完成技能训练：结合图表判断离子进出细胞的方式对应训练答问题归纳总结，完成习题及训练知识的完整性培养学生解读图表数据的能知识应用【板书设计】物质跨膜运输的方式、小分子和离子的跨膜运输项目自由扩散协助扩散主动运输方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度是否需要载体蛋白不需要需要需要是否消耗能