永昌中学教育教学质量提升实施方案

1、永昌中学提升教育教学质量实施方案（2012年5月26日第三次修订）中学2012年5月永昌中学提升教育教学质量实施方案2012 年 5 月 26 日第三次修订）近年来，永昌中学在上级教育部门和学区的正确领导下，在广大教职工的共同努力下，在推进新课程改革试验，加快特色学 校建设进程，提高教育教学质量等方面做了大量的工作，取得了定的成效。但也清醒的认识到，我们的工作，较先进学校还存 在着一定的差距， 还远远不能达到人民群众对高质量教育的需求。特别是在近期听取了由凉州区教育局组织的西湖小学教育集团 办学经验宣讲活动后，更加深切的体会到，我们的教育教学理 念还远不能适应新课改的需要，不能适应社会发展和学

2、生发展的 需要，西湖小学那先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、 研究型的章显明校长，爱岗敬业、无私奉献的西湖小学教育集团 的全体老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的西湖小学学生， 干净整洁，人文气息十足的校园，这一切，犹如一股强劲的东风， 使我们的心灵受到深深的震撼，也更加坚定了我们提升学校教育 教学质量的决心和信心。为进一步贯彻落实凉州区关于进rH步提高教育教学质量的意见及永昌学区关于全力提高教育教学 质量的措施的安排意见，进一步推进素质教育，全面提升我校 教育教学质量，办人民满意的教育，育社会合格的英才，特提出 如下实施方案：、指导思想 一）要认清形势，正视问题，端正态度，进一步增

3、强抓质量的责任感和紧迫感。首先学校领导要有强烈的质量意识，要加 强对教育教学质量的管理，要始终把提高教育教学质量放在学校 工作的第一位，要理直气壮抓质量。其次，学校领导要从思想教 育入手，把提高广大教师的质量意识贯穿于学校管理的全过程， 使广大教师明确认识质量是学校存身立命之本，发展壮大之基， 在广大教师中努力营造聚精会神抓质量的良好氛围。（二）要树立正确的质量观。要澄清“提倡实施素质教育就不要考试，不要分数，不要评价”，“抓质量是片面追求升学率”的模糊认识和解读，必须理直气壮，持之以恒的抓质量。同时要 树立全面发展的、面向全体的质量观，树立传授知识，培养技能 与关注学生情感、态度、价值观相统

4、一的质量观。要全面、理性、 深刻理解教育质量的内涵，牢固树立科学的育人观和质量观，充 分认识校长不抓质量就是校长最大的失职，教师不专心教学、不 抓教学质量就是教师最大的失职。（三）认真学习西湖小学先进的教育理念和办学理念，转变墨守成规的教学观念和方法。西湖教育集团在发展历程中不断转 变观念，锻造队伍，校长亲自上课，挂帅进行校本研究，教师坚 持进行个案分析，写教后记，打造学习型教师，力促教师主动成 长，让教改理念生根课堂，“开放课堂”打破传统教学的封闭式管 理；教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生 自主合作探究，布置多层面作业；他们在备课中分享智慧，教师 在合作中共赢；把课堂还给

5、学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。西湖教育集团以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的 发展，“让每一个孩子成为我们的作品”，在教育教学方面迈的步 伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习。、组织领导组长：张学天 副组长：殷殿元 王会元 成员：王立虎 薛生礼汪延吉张东飞宿永强魏志鹏王天华、任务目标（一）要加强教学思想和先进管理理念的引领。要积极学习西湖教育集团先进的教学思想，先进的管理理念。学校领导要顺 应时代要求，深入学习课程标准，加强教法学法探究、加强对西 湖小学教学管理理念和教学方法的借鉴与推广，加强对教学质量 的检测分析，引

6、导广大教职工端正教学思想，改进工作作风，担当责任，树立我与学校共兴荣的荣辱观和大局观意识。（二）要把教学管理与提高质量作为学校工作的“重中之重学校领导要紧紧围绕教学管理这个中心，加强校园精神文化、物 质文化和制度文化建设，优化育人环境，积极配置资源，完善管 理机制，在过程管理和精细化管理上做文章，使学校的各项工作 从不同的方面推动教学工作，并为教育工作服务，为教学工作创造良好的条件，努力从忙于抓一般性行政事务转到学习研究，听 课上课上来，保证以主要精力抓教学。广大教师必须把提高教学 质量做为自己的基本职责，尽心尽职做好教学工作，努力提高教 学质量。（三）要确立明确科学的管理目标和质量标准。教育

7、教学质量标准，是我们教学工作必须努力达到的目标。没有咼标准的要 求，就培养不出高质量的学生。要提高教学质量就必须提高质量 标准，明确责任目标，细化措施办法。因此，要严格执行国家课 程计划，开齐学科、开足课时，不得擅自增减课时及考试科目;严格保证教学时间，努力实现教学目标。要加强对学校计划发展 文本的制定与落实，做到目标明确，内容具体，措施保证落实到 位，确保教学的中心地位，提高各个环节的工作质量。要以各学 科课程标准为依据，制定既切合学校实际，切合教师实际，切合 年级学生实际，又要向高质量学校看齐的质量目标。（四）要建立以教学为主的管理措施，完善激励机制。制定提高教育教学质量的实施方案， 要进

8、一步完善教育质量奖惩办法，将教育质量纳入领导、教师的学期与年度目标考核当中。实行学科检测成绩单向奖罚与绩效工资综合奖罚双奖罚制度，并不断加 大奖罚幅度。对在同层次教育质量考核中处于末位的任课教师或 在各级教学检查中出现的不备课上课，不按时批阅作业，考试作 弊等教学事故，在当年晋职晋级、评优选先、选调提拔等方面试 行一票否决。五）要切实抓好责任落实。提高教学质量，关键在领导以身作则，率先垂范，狠抓落实。要充分认识到校长任课、听课、 评课的必要性和重要性，校长和中层领导必须坚持任课，做到任门课，跟一个年级（班） ，参加一个教研活动。任课量原则上不 少于一个教师工作量的三分之一，其他领导任课不少于一

9、个教师 工作量的二分之一。校长上课要带头遵守教学常规，以教师身份 参加集体备课、教研活动、学生辅导和教育教学质量评估活动， 带头进行评教评学。 校长每学期听课在 60 节以上， 中层领导听课 在 40 节以上，教师听课 20 节以上。必须建立健全听课，评课制 度，对领导、教师听课，评课提出明确的目标和要求，除听课者 要做好听课笔记外，教导处要做好领导教师的听课、评课登记工 作。对不按规定任课，听课，评课的领导或弄虚作假、应付充数 者，一经查实，按教育局规定，严肃处理，绝不姑息，确保令行 禁止。六）要切实加强薄弱学科和个别辅导及教学资源的利用工作。学校要重视和加强英语及政、史、地、生、科学等薄弱

10、学科 和音、体、美等非统考学科的教学管理与评价工作，务求达到全面提高教育教学质量的目的。认真组织开展学校体育、艺术教育活动。大力实施“阳光体育运动”。要重视和加强优等生和学困生的辅导工作，让优者更优，缩小学困生的差距。要进一步加强学 校实验教学、信息技术、通用技术，以及音体美等学科教学器材 的装备和利用，增强学生的实践操作能力，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。力求达到教学目标和责任书目标中规定的 演示实验、分组实验、资源下载应用等相应指标。七）要切实提高课堂教学效率和练习效率。要进一步更新教育理念，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观，要进 步学习推广以“自主、合作、探究”为基本理念

11、的“参与式”教 学。要充分学习和利用现代教育信息技术和手段，加强学科课程 与信息技术整合力度，创新课堂教学手段，提高课堂教学效率。要切实根据学生实际，精心筛选布置不同层次、不同形式的作业， 以个性分层作业落实因材施教，要围绕“有教必练，有练必批， 有批必纠”工作要求，实施有效作业。要加强各学科作业的统筹、 协调与整合，严格控制课内外作业总量，要讲求教学艺术，讲究 教学文明，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。四、具体措施一）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作， 重点抓好备、

12、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教 学质量。1计划和备课学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学行动计划。行动计划要有学情 分析、教材分析、目标要求、教学措施、教学进度。学情分析要 实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教 学进度要合理。认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时 分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确， 重难点突出，作业设置优化。充分利用电子备课室和远程教育资 源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课， 坚持先周备课

13、，确保高质量备课。学校集体备课由教研组统一安 排，双周各年级进行一次。教案由教研组长在每周二早上集中签 批，教导处每月签批一次。2课堂教学课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要 准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师 要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动 性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课 堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导， 实施有

14、效教学，构建高效课堂，向 45 分钟要效益、要质量。3作业批改各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评 和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。作 业每周由年级组长进行全面检查，对检查到的情况要详细记载并 予以通报。学校实行不定期抽查和集中检查的形式，集中抽查每 学期不少于两次，不定期抽查每学期不少于 4 次。4.辅导加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅 导方法、有辅导要求、有辅导记录。

15、5、学业检测教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教 学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时 进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行 反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好 检测的质量分析工作。二）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长1、校本教研活动规范化。是活动时间有保障。确保每周四下午课外活动和晚自习的教研活动时间。二是活动内容具有针对性。教研活动内容主要是 针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研 活动制度化。各教研组教研活动要切实落实教研组

16、活动制度， 学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取 集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周 教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带 头作用，把校本教研落到实处。具体做法：、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。、组织学习研讨，进行比较与改进， 提高教学能力和艺术。、充分利用学科带头人骨干教师的辐射 作用，实施好“青蓝工程”，做好传帮带工作。、主动参与校 内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点 为己所用，切实提高自身的教研水平。、在校本培训的基础上， 在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去

17、学习观摩 他校教改成果。、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或 学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格； 凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。2、集体备课质量化。 本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再 讨论，相互补充，资源共享。特别重视学生的学习过程，真正调 动学生在课堂的积极性，做学习的主人。3、组织教学评优活动。学校于每学期开展一次“人人上一堂优质多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师 优质课、新教师上岗汇报课、新教师过关课等多种形式的听课评 课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互

18、交流，研究 提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使 优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟， 青年教师教学水平不断提升。要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师 的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不 定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。每学期，校长听 课不少于 60 节，教导主任听课不少于 40 节 ,教师听课不少于 20节。三）、学校加大检查力度，以提高教学质量加强教导处对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师工作业绩量化考核相结合。备课：普查、抽查与复查

19、结合。坚持教师教案、作业批改每月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的工作业绩量化考核中随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确， 训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习 教案、课中调整、课后反思，平时要有两天以上贮备课。学校教 导处加强检查监控力度，实施课堂教学随机检查机制和校长、教 导主任随堂听课制度。作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教 师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行

20、学生作业展 览。辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取 针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。 、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科 学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补 缺，弥补教学不足。 、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，

21、每月组织次月考，九年级第二学期每周一考，及时了解各年级的教学质量 状况、做好质量分析，并对测试中年级学习前十五名学生和进步 幅度大的学生进行表彰与奖励， 同时采取措施进行宏观调控。五）重视毕业班工作。中考成绩是一个学校教学教学质量的窗口,九年级教学工作始终是学校教学工作的重点，为使我校 2012 年毕业会考再创新高， 本学期，我校提前部署，狠抓九年级教学工作，进一步提升我校 的教育教学质量，确保明年中考目标的实现。1、加强九年级任课教师的管理，进一步完善中考奖惩制度，加大奖惩力度。学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教 师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在先进评选，职称的评定 等方面尽力照顾九年级教师，同时，要求九年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课， 努力实现自身价值，不辜负领导的期望。2、重视九年级学生的思想教育工作。九年级学生面临中考，压力较大，心理复杂，学校计划把做九年级学生的思想工作作为提高中考质量的先锋工作，要实现从包级领导到班主任，到授课教师，再到学生家长的纵横交错的教育网络体系。尤其是班主任，要采取多