【优质】3英英学古诗教学设计

1、3英英学古诗教学要求：1能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗静夜思 2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，认识 1个偏旁。理解由生字组成的词语。3能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。教学重点：1能正确、流利地朗读课文，背诵古诗静夜思 )o 2学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。3激发学生对古诗的热爱。教学方法：朗读法、讨论法。教学准备：课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目的：1能正确、流利地朗读课文，读准字音。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。3认识对话的书面表达形式。教学过程、导入1，小朋友已经学过

2、不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗 ?2今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。二、板书课题 1（板书课题 ）英英学古诗 2边说边书写两个生字。3齐读课题。三、初读指导 1 （出示投影片 ）图上有什么人 ?他们正在干什么 ?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。2学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号 （力隔开。（板书：冒号： ）齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么 ?3我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，

3、4再读课文，读准字音，读通句子。5检查自学效果。6同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。 。7同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。四、初步理解课文 1这篇课文主要告诉我们什么 ?2英英和奶奶共有几次对话呢 ?五、指导写字。第二课时教学内容：细读课文，学习古诗。课时目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 2激发学生学习古诗的兴趣。3指导用“思念”说一句话。教学过程、学习静夜思1板书课题，解释题意。 “静夜”是什么意思 ?（静静的夜晚 ）思”是什么意思 ?（思念 ）谁来说说诗题是什么意思 ?过渡：诗人会思念什么 ?2 （出示挂图或投影片 ）图上画的是谁 ?（1）

4、从课前的预习中，你对李白有什么了解 ?教师在学生说的基础上进行补充。（2）此时他正在干什么呢 ?（李白正在静静的夜里思念家乡的亲人 ） 3学诗句。(1) 指名读诗句。(2) 诗共有几句呢 ?下面我们通过英英的话来理解诗句。第一句： 自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思 “疑”是什么意思 ?(好像、如同、就像 ) 看，这里的想像是多么奇特 !独特的想像就是李白诗句特有的风格。 指导有感情朗读第一句诗句。第二句， 还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。 (指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。 在中秋节里，你们是怎样度过的呢？ 是啊，中秋

5、夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢 ?(伤心、难过 ) 是啊， (教师指着图 )此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月， ？会想些什么呢 ？ 同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢(3) 同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。(4)朗读指导。(5)指名上来演吟诵诗句。(6)指导背诵。二、巩固诗意1. 谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢 要把诗句解释清楚哦！自由组合表演。2. 分

6、角色表演课文。三、指导用“思念”造句1. 谁在什么情况下思念谁呢？2. 就连小动物之间也可以用“思念”呢3. 指名造句，师生共同纠正。四、小结课文1. 这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗 学习的兴趣。2. 同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识 ？可以谈谈。布置作业:分角色朗读课文。板书设计:3、英英学古诗背讲 静夜思听懂奶奶第三课时教学内容：背诵古诗，练习对话。教学目的1复习巩固古诗静夜思 。2再学几首有关思乡的古诗，并能用书上对话形式，激发学生学习古诗的兴趣。教学过程一、复习 1指名背诵静夜思 2谁能说说这首古诗的意思呢 ?二、拓展知识，积累古诗 1这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情，其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，你知道吗 ?念给大家听一听，2老师这儿也有两首思乡的古诗。（投影片显示 ） 泊船瓜洲 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山， 春风又绿江南岸， 明月何时照我还 ?九月九曰忆山东兄(唐 )王 维独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人， (1)教师范读诗。(2) 学生熟读古诗。(3) 教师简介两首古诗的背景及诗意。(4) 有感情练读古诗。三、实践活动 1你可以选一首你喜欢的古诗，找