论广告专业人才的培养-广告专业

1、本文格式为word版，下载可任意编辑论广告专业人才的培养:广告专业 随着我国经济的快速增长，.各种经济活动的增多，广告专业人才的需求量正在快速增加。为此，近年来一些地方本科院校相继设置了广告系，开办了广告专业，据不完全统计，目前全国高校开设的广告专业已有近300个。从办学定位的角度来看，地方本科院校主要是为地方培育应用型高层次人才，为地方的经济建设服务，具有鲜亮的地方特色。地方本科院校广告专业应立足于地方本科院校的办学定位，找准自己的人才培育目标的定位，培育出有肯定特色、能持续进展的人才，这既是市场的需要，更是地方本科院校广告专业自身进展的需要。 目前，重点院校、地方院校、高职院校均开设了广告

2、类专业，但人才培育目标的定位不同。重点院校开设广告专业已经有相对较长的历史，主要为4a广告公司、大型企业和媒体培育复合型人才；高职院校培育的是“广告技工”型人才；地方本科院校介于重点院校与高职院校两者之间，因此，地方本科院校广告专业不行能把自己的定位等同于重点高校，也不能把自己等同于高职院校的广告专业，地方本科院校广告专业应当侧重于为中小型广告公司、中小型企业培育有肯定理论学问的应用型高级特地人才。体现地方特色。从办学定位的角度来看，地方本科院校主要是为地方培育应用型高层次人才，为地方的经济建设服务，具有鲜亮的地方特色，因此，地方本科院校广告专业应以服务地方经济为己任，充分利用独特的地方资源优

3、势，走特色进展之路，以广告专业人才的培育作为专业进展的立足点。首先，在广告专业人才培育方案中应充分体现地方特色，在课程设置上体现地域性，充分考虑地域特色和地方市场的实际需要，不断推陈出新，使培育的同学能够准时和全面地把握地方市场，为毕业后进行广告传播打好基础。如我校广告学专业在深化讨论孝感经济和“孝感文化”特色的基础上增开相关课程，使本专业培育出来的同学成为孝感地方进展所需要的人才。其次，可依据地方特色开展相关讨论活动，如依据我校接近农村的特点，指导同学开展“孝感农村户外墙体广告”讨论；结合孝感麻糖米酒这一品牌，开展调查讨论，为孝感麻糖米酒这一品牌的传播供应了参考。体现本校学科背景特色。目前，

4、广告界已达成共识，中国的广告训练必需走多元并存进展的道路，每一个设立广告类专业的学校，基本都是依据各自学校原有的学科训练资源确定专业培育方向，详细来说，大致有新闻传播学背景、经济学背景、美术设计背景三大类，另外还有少数是中文等其他背景。地方本科院校由于各方面条件的限制，难以培育出具有国际视野的复合型人才，更需要依据学科背景有重点地培育同学某些方面的力量。一是依据所在院系的学科背景设置课程，培育有12个方面专长的特色人才，如：我校广告学专业设置在文学院，同学进校前没有美术基础，而我院的汉语言文学专业为校级品牌专业，中国古代文学、中国现当代文学两门课程为省级精品课程，我们充分利用这些优质资源，加强

5、同学的文化底蕴的培育，开设了中国古代文学、中国文化概论、广告文化、基础写作、广告文案写作等课程，重点培育同学广告策化、广告文案写作方面的力量；二是依据所在学校的学科背景设置不同的选修课模块，我校有经济学专业，我们设置了广告经营与管理方向，力争培育不同共性特点的同学，避开培育的同学同质化。依据广告专业所在学校和所在院系的学科背景培育同学，既可以使不同学校培育的同学形成优势互补，满意广告业界的需要，解决目前广告专业培育的同学看似过剩实则不够用的现象，又可以发挥本校优势，使地方院校培育的同学相对有特点，提高同学的就业竞争力，获得广告业界和学校的双赢。体现理论基础上的应用特色。训练部高教司颁发的教高2

6、0211号文件关于进一步加强高等学校本科教学工作若干看法第10条明确指出：“大力加强实践教学，切实提高高校生的实践力量。高等学校要强化实践育人的意识，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强试验、实习、.实践、毕业论文(设计)等实践教学环节，保证各环节的时间和效果，不得降低要求。”文件的出台说明白高校实践教学的重要性，而实践教学对于广告这一实践性极强的应用型学科特殊是地方院校的广告专业来说尤为重要。但是目前地方本科院校实践教学的质量堪忧，其中最重要的缘由则是实践教学条件的欠缺和实践教学的零散化，没有形成体系，实践教学的层次性和系统性没有体现出来。本人认为应从以下三种课堂来分层次进行实

7、践教学，培育有肯定理论基础的、动手力量较强的应用人才，使培育的同学成为“知其然又知其所以然”、有进展潜力的人才。一是合理设置理论教学与实践教学的学时比，找准第一课堂的实践度。广告专业是一门应用性很强的学科，地方本科院校不同于重点院校和高职院校，生源的质量和培育目标低于重点院校但高于高职院校，高职院校广告专业培育的是技术型人才，侧重于培育同学的技术技能，而地方院校广告专业应当培育同学的技术技能，但又不能完全停留在这一层面上，既要传授给同学肯定的理论学问，又要培育同学的应用力量。因此，要特殊注意理论教学与实践教学的学时比，不同的地方院校广告专业，可依据学校定位设置不同的学时比，如江汉高校新闻传播系

8、广告专业，实践性较强的课程增加实践学时，电脑图文设计、电脑三维动画、广告摄影摄像、影视广告实务等课程二分之一的学时用于实践，广告文案写作、广告调查与效果测定、公关策划、网络传播、市场营销学等课程三分之一的学时用于实践。二是乐观举办与组织同学参与各类课外活动，充分发挥其次课堂的实践作用。乐观举办与组织同学参与广告竞赛、摄影竞赛、演讲竞赛、创业竞赛等各类课外活动，全面提高同学的实践运用力量，并实行有力措施赐予保障与鼓舞，如对在全国性广告竞赛中获奖的同学与指导老师赐予重奖，获奖同学可以把获奖成果作为创新学分计入总学分中，甚至可以免修相关课程。三是充分利用企业、校友等校外资源，构建实践教学的“第三课堂

9、”。目前，由于地方本科院校广告专业实践教学基地的缺乏和老师实战阅历的不足等条件限制，同学往往难以接触到广告运作的关键环节，这一弊端到四班级专业实习时更为明显，专业实习是广告专业同学理论联系实际的良好时机，许多地方院校广告专业的实习只能实行同学自主实习方式，实习管理与指导难以到位。要转变这种状况，地方院校应进一步开拓实践教学课堂，把广告公司、企业等作为实践教学的第三课堂，一方面可聘请有丰富广告实践阅历的往届毕业生担当兼职老师，实行短课教学方式进行教学，弥补在校老师对同学实践指导的不足；另一方面选择具备肯定培训或教学条件的地方企业作为同学实践教学的基地，有条件的地方院校还可选派有实践阅历的老师全程

10、跟踪指导，使实践教学的第三课堂与第一、其次课堂形成良性互动，培育出既有肯定理论学问又有较强实际动手力量的高级特地人才。体现资源的整合性特色。地方本科院校办学条件相对较差，广告专业作为新专业，办学资源更加有限，严峻制约了其进展，应将校内外资源有机整合。一是整合校内师资资源。广告专业涉及的学科较多，如经济学、传播学、.学、心理学、公共关系学、管理学、文学、艺术、美术等，是一门边缘性的、综合性的应用型学科，需要多方面的师资，处于地方高校中的年轻的广告专业是难以把这些人才都聚集起来的，明智之举是整合利用，可在全校范围内打通使用，实行组建教学团队的方式整合本校师资资源。二是整合校内试验室资源。可建立全校性公共试验室，实行试验资源共享。如我校将全校计算机打通使用，组建了“计算机应用示范中心”，(获湖北省示范中心建设立项)弥补了广告专业试验资源的不足。三是依靠重点高校资源。地方本科院校广告专业一般缺少有影响的专业带头人，可依托重点高校办学，获得指导与关心。如我校广告专业试验室与华中科技高校新闻传播中心签订了合作办学协议，在试验室建设等方面得到了指导与关心，有力地促进了广告专业的进展。注 释：徐凤兰、杨乃近：广告