一枚钱币教学设计

1、学习必备欢迎下载一枚金币第二课时教学设计2005-11-052005-11-05 13:15:0713:15:07摘自：伴你教语文陕西西安市雁塔区辛庄小学姜小红一、教材分析及设计思路本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的，与之对比，自读课文中的几段内容则是并列写的，要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点，我设计了三步走的战略方针：一. .前两篇课文，通过读、讲及说主要内容等，体会写作特点。二. .到第三篇课文，先明确提岀按事情发展的先后顺序来写的方法，然后回顾前两篇再次体会这种写法，最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。三. .学习自读课文，提岀并列的写法，与之对比，深化

2、对两种写法的认识。一枚金币是本单元首篇课文，结合单元整体安排和本课特点，我抓住了以下三条线索来教学此 文：1.1.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2.2.人物心理线。抓住两个“受不了体会人物心情。 3.3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。二、学情分析对于现在大多数孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛 勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对

3、待金钱，养成不乱花钱的好习惯。三、教学目标1.1. 分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了时的心情。2.2. 通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。四、教学过程（一）回顾导入，进入故事情境谁能说说课文主要讲了一个什么故事？（相机板书：老人儿子）整体感知课文，理清层次；再现名言，培养爱读书的好习惯。（二）学习第二部分，体会老人“受不了时的心情1.1. 默读第二部分（2 28 8 自然段）体会：有这样一个懒儿子，老人是什么心情？2.2. 联系实际，体会父亲“受不了的心情。3.3. 分角色朗读，读出老人的感受。（三）学习儿子与父亲的三次对话，体会儿子“受不了时的心情1.1

4、.默读儿子三次“挣钱的经过，同桌合作口头填下表。次序钱的来源父亲是怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次2.2.指名填表后，进行观察比较，根据自己的发现质疑。学生可能会问：（1 1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了了？（2 2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？（3 3）前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的？确定第一问为研读重点，利用表格对比学习前两次与第三次。学习必备欢迎下载在老师引导下，学生应能提岀有质量的问题，无论思考、讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。3.3. 朗读讨论，前两次儿子为什么笑了。(1) 分角色朗读前两次对话。指导朗读，引导读岀母亲对儿子的溺爱与纵容，

5、读岀父亲的失望与痛苦。第二次对话中，抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”，读好儿子骗父亲的话，弓 I I 导积累带“汗”字的 词语：汗如雨下、汗流浃背、汗流满面。(用动作来提示，帮助学生理解记忆。)(2) 读后交流：父亲两次把儿子的钱扔进火炉里，儿子都笑了，假如你就是那个儿子，你为什么 笑？说说你心里是怎么想的。学生在阅读中，容易形成一种角色认同，利用这点让他们进行角色置换，会得到独特的感受、体 验，很好地理解书中人物的心情。4.4. 对比阅读第三次对话，体会儿子“受不了”时的心情。(1) 分角色朗读。(2) 评价，重点评儿子的话读得怎么样。(3) 创设情境：要想读好儿子的话，就要像演员一样去体验生

6、活。1熟悉剧本：第三次这枚金币是怎么挣来的？(板画一枚金币)学生默读这部分，勾画岀重点词、 句交流。2体验生活，以六月天割麦为例，说说儿子为挣这枚金币付岀了怎样艰辛的劳动；抓住“苦差使”、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳岀这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。(板书：辛勤劳动流血流汗)仅凭那些重点词句，学生是无法体会到劳动的艰辛的，通过创设情境，丰富学生的思维与想像空 间，使他们获得更深切的感受。在谈到六月天割麦时的炎热时，再现带“汗”字的词语，学生积累过的词、句及名言等，我们应尽可能多的在适当的语境中再现，给他们做运用的示范， 既巩固了积累，又培养了学生主动运用自己

7、所积累词句的习惯。(4) 角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。激情、交流：儿子辛勤劳动，流血流汗挣来的金币，却被扔进了火炉，那扔进去的，不只是金币， 而是他整整一个星期的血汗啊！同学们，假如你是儿子，你现在会怎么想？说一说。(5) 朗读儿子的话，再次体会他“受不了”时的心情。师可指名读、范读、激情引读，在读中体会。通过激情澎湃地读，使学生获得强烈的情感体验，从而深入体会人物心情。(6) 父子对比，再次体会父亲“受不了”时的心情。父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，父亲只扔了他一枚金币，他就受不了，他花钱如流水， 花了父亲多少枚金币啊，父亲会是多么的“受不了”啊！(指板书。)(7) 解决其他

8、质疑，请刚才提问的同学来回答各自的问题。4.4. 师小结全文。读一本好书，就像是同许多高尚的人谈话。那么，这个故事中那位高尚的人要告诉 我们什么道理呢？(师边说边把板书圈画成一个人脸状，指板书。)金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来 的，要知道珍惜。( (四四) )联系实际，激情导行1.1. 学了这一课，你怎么看待父母给你的钱？体会父母的辛苦，知道金钱来之不易。2.2. 你今后打算怎么用他们给你的钱？( (五五) )作业1.1. 把本节课学到的词语记在摘录笔记本上，记住它们。2.2. 小组合作，完成调查报告。压岁钱使用情况调查组员原来怎么使用学这一课后有学习必备欢迎下载什么改变改变的原因（或不改变

9、的原因）五、教学反思（一）培养学生学会独立阅读的策略、方法在本文教学中，教师引导学生在自读基础上提岀问题，再读文自行解答问题，通过交流，纠正或完 善自己的认识。另外，教材对四年级学生的自学水平通过“金钥匙”提岀了比较具体的要求，因而在本课 质疑环节中，我做了引导，使学生不光会自己提岀问题，而且能提岀比较有质量的问题。（二）角色互换，体会人物心情学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子， 你这时笑什么？说说你心里是怎么想的。”体会儿子“受不了”时的心情，也用此法，这招很奏效，学生 把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出了他当时的想法，很好地理解了人物心情。（三）联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学 文后，谈怎样看待父母的钱，做