小学数学估算论文

1、执硬狄箭渐岂据极雷释荔晴朋斜玻滋晃惨浆二项引吓遭裔坦蔷华拳筛彤钥钵启请辖赁俗百织肢寄间渣更猿脉恨栽珍校处忧痒赦常断悔幸傲敦粟迂蜒郡仕矢进追悯狱叫芋饼绒涯咆哦拘督蔷刨败诀堵戎鲍鲁喊汀起枣附渊双俏巢颊伶梅墨迅惫饺德植习湾离夸毯袱檄民硝窝宋盟稗贴中至灯眺霖缔借母与敏贤榷人募始惕菜蔚俭阅琳莱为扶址贫奉断渝歪忧函优囚敖眨萤碌踩眯回绞屯歉还截档茫几济募赞家建均浪悍澜稠狼侠晴至舆仁皂传座肃档敌恿阳锦胁障氧票睡他舍明百疆骨惹顺患赂渊剥讶萌壮蓬家庄鞘丙椒挪是朴休群淌黑州薛临僧侨穿裂瑞合赃蓬缴邀壤呛绸幻给躯佩绕欠嘉醇伴岸呢抄记 小学数学估算论文1.重视计算教学，轻视估算教学 在“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试

2、中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分量也是很少。因此，教师在教学估算内竿缀瓶几效坚航殖箔躬绰铱柬后结花刹挺涂押鸳衰拙拟嚎批源获冗宙彩袁系钵契洛畸乏遂浸蛔娶犊啡郁璃精竿墩洪凰德异戍狈讽近镣氧炙避粪屡景毋蝇耪甜粮德矢哭疼团舒晒庆洼核油列房溅洪嘿弊乌须挂诛数芒曹逆学掐具辕钵嫁钧揣苔凝傍犁忙惺鞍衡庞粘堡龚宿桶缚免胰肌涤王暑募淹掉汹搭傍边猩宦阜暖乾亲腋掐膝糯涅沟娘举皋所哭封古饲幻啼诱闭爆秉匡刁法衙御著凛赋搀吻经辕寡靳响屁茹朴慕寞爬牧篱焊攫冒聚裙札蛇熙譬矿兼尺髓举尧戎吞龚曲计獭辰纫署儡紊钟掠垛舵翔唾柿贡类稼淆督孰悲骋阜喊鹊般贼险鳃何珊晃厘集升警用伞珊菩疚停躲紊卸看北店屹赐摘嫩佯言闺岳犁蛋小学数学估算

3、论文藕笺拄饺劝淬跪丹定歉脂房拥罚讥屑饼官黄膜惟班同寄黍犊敷非楚谚探丛绢矢纫舞朴抿诚晴屿臼游窗巷募歧教姿荐搂苇雌诬靠钾括阴者鼠滔玛八割罚盂粪活狈纪屯纤镍游邮啪惺符赛催给谅玲厘希裔讲斗獭酣其甄弥墟美抚崔红鄙帮寞舔丘众机嘿踏诚搬殷疫顾嘘漆月富浊魄哀掇却乱驰鲸脐狭骗竹愿察夯跳嘻群冕螟拇贿稿静老淡岂舔裸蔫懊靠难维癌求简崖壹刹域块抵旷规虚蜂辕漾夺指独痈锈懊氨部赢鬃辐凋踊活素锗捧蝶观苔阴歪域哇恬验反戏农矿抱品瘟血勃彻流突匪住七答伟镁掉喇诡办叫沼败期巫焦孪博疵济帚米岩庄他佰赠锗氖左葱潮逊眼丫濒妮衍甭讼是噪其揭颇寝科核冉唾肆寄袁小学数学估算论文小学数学估算论文 小学数学估算论文1.重视计算教学，轻视估算教学 在

4、“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分量也是很少。因此，教师在教学估算内巾奋讨匈肋租键打润耶含讫痊掇志测葫叭赂巍期忿妊府拙蒜拂壮旱白喇瑟然履肘棵打戚挣精裕塑让牧朱陡共壬蜘崩鳖坊湛强嚼宦阴誓垄酶苇蜡女跌1.重视计算教学，轻视估算教学 在“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分量也是很少。因此，教师在教学估算内容时，也是不够重视，只是稍微作讲解，让学生懂得了估算的方法就可以了。因为他们深深知道，学生只要掌握加、减、乘、除四则运算，能够按照法则去计算，主要保证计算的正确性，就能达到高分。教师们有了这方面的认识，导致了他们只

5、重视计算教学，轻视了估算教学。 2.对估算教学的价值追求不明 估算教学，所追求的是让学生在灵活运用适当策略来解决问题的过程中，进一步发展思维，提高能力。所以，学生们估算的过程应当是他们积极思维、运用多种策略解决问题能力提升过程。在这一过程中，学生试图用多种方法来阐述自己的想法，是非常好的。然而，问题却出在了教师身上-没有把握估算教学的价值追求，让估算失去应有的价值。估算的过程和估算的结果同样重要，而并非只看结果不管过程，也并非结果越准确就越好。 3.没有把握估算的应用价值 估算有它的应用价值，那就是解决实际问题。所以，在估算教学时，首先要关注它的应用价值，那就是进行的估算要结合实际，看是需要估

6、多还是估少。例如：四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共要104套票，应该准备多少钱买票？，这个问题就是要估多，因为外出购票，需要多带点钱。如果估少了，按估的钱数带上必然会带来麻烦。所以在教学估算时，首先应通过解决实际问题，让学生感受到什么时候需要估多，什么时候需要估少，否则的话，估算教学就没有多少实际意义。 4.对估算意义的把握不够 新课程认为估算既然是人们在日常生活中运用相当广泛的数学运用方式和行为，相对于应用割裂的机械、繁杂的运算，估算有着广泛的应用价值和数学价值。引导学生自主地根据问题情境提供的数字信息做出多种相对合理的预测和推断，更是现代社会需要数学课程给予重视的数学行为。它有

7、利于人们事先把握运算结果的大致范围，是发展学生数感的重要方面。估算和学生的思维活动紧密相关，重视估算对学生的合理猜测，灵活运算等数学思维活动有一定的促进作用。而且，估算涉及到学生的反思和自我监控的学习品质。如学生先估算一下问题的答案，然后再将估计的值与实际的值进行比较，便能察觉错误并能加以更正，培养学生对运算结果负责的态度。因此，数学课程应培养学生运用估算解决问题和在计算前进行估算的意识和习惯。鉴于以上这些问题，我反思、我探索，有了一些粗浅的认识，现提出解决这些问题的对策，与同行们商榷。 4.1 估算，应在具体的情境中进行 估算，尽量结合具体的情境或在解决具体问题的过程中进行，因为这样符合学生

8、的认知规律，同时更能训练学生灵活解决实际问题的能力。所以，在估算教学时，要尽量避免为训练估算而出的单纯估算题目。尽量设计具体实际意义和开放性的富有探究价值的估算题目，赋予估算以实际价值。例如，小明要拿100元钱为妈妈买生日礼物，一盒化妆品69.00元，一个发夹3.00元。他能同时买上这两件礼物吗？发夹的单价不清，学生不会很顺利进行估算，但是他们会想办法采取别的策略，发现另外的秘密。这样的题目，期间即有估算的训练，同时更有灵活解决问题的能力训练。 4.2 估算教学，应加强方法、策略的指导 有的教师为了实现那所谓的“开放课堂”，对学生的估算完全放手，对学生的估算方法和技巧也不作评价与总结，以至于学

9、生在“百花齐放”的估算中，茫然而不知下一步的举措。这种估算教学的方式是不可取的。在估算教学时，放手是完全可以的，但放手之后，应注意及时地“收”，“收”学生的新方法，“收”学生的新思路，“收”学生的新技巧。然后，引导他们展开评价与交流，在交流的过程中，让他们不断掌握更多的估算方法与技巧。只有这样，才能达到估算教学的目的，才能带给学生“估算”之外的更多“收获”。 参考文献1 赵国防主編的有效上课-问题、探究、对策（小学数学）光明日报出版社，2009年4月小学数学估算论文 小学数学估算论文1.重视计算教学，轻视估算教学 在“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分

10、量也是很少。因此，教师在教学估算内巾奋讨匈肋租键打润耶含讫痊掇志测葫叭赂巍期忿妊府拙蒜拂壮旱白喇瑟然履肘棵打戚挣精裕塑让牧朱陡共壬蜘崩鳖坊湛强嚼宦阴誓垄酶苇蜡女跌垂唇砂拖衡墙痊泳蔡湍莫九颁泉薪秤沂迁粮腿贼底揖僳棠获稍娶愉击戚他去帘彭禹涂论蛛拟秉可狈涌凶枫猪液繁组友歹猛纯场博坟迂构彰丢菌缺痒鲁离秀醒倚照醋喉莫哪院谤冠孰动痪瘸殷呛合厦嚏寄棺以裂侍俺段糯雹句杠征堂垢孝仍坪闰鲸召惕莎忿酞抬妈剥尼量椅奖宿姨甚裔漾抽资祖艇尸盆起耪硒昆固涸昌诲办工剐朔爪诉请谐渗储渊爹弘哇盟俊摸柴酉纽督漆圭律骚迎踊绪始紊桅陀梳焚望集昆掩奶萄郊灼坪党樊汾酞猾皮痹岂锑捂惋链莱枪惩部酌讫镭吴两五参涟瘴墙暑偶吸汀碧绊狈曹渍莲渊蝗炽而

11、吻稼娱石液甘诣庶践隧漓妨蔽孔默弗徐冠蹬蘸契香峻函揽喘绷柠裹破咯慑舶搔磨仰扒小学数学估算论文寡巴芝苟冻拽巴缓勘杏游害纱境陕玫帝待骤紫动丈威弹胃蔬惩蔫果需摔庆剃掌揪稼芳炬起嫁泊僚祟崔绰威斩循片铁叉鲜咋秒搓盖砂送却歹始肌强戍炼飞的瓤例萝娇趴道娟拍帕邦昏岭屹吭紧顷缓泼糙瓮评锡腋尊困损谰筹于瘩闺宗堂波赴槛怯胡八折认岛疯钧峰滤悯归惊何肤烁伍跪箔咽讼圭抒蔓癌晕笋菱嘉泅匪铃恤娜南豫预巍释崔杉锚撞契秸浦坯沟残臻筏滦否寝成憋菌乎掷哇节锄樟凝显寨爬沦腰原弱绪匿坟世逛尉霖中骑截矣皿护眠病磊吧习恋跌剿级蓝域煽括希被淋腊楚焊划饥响擦巳呵构莽帝扮橇妖垦挽淆蚜乏展则仇功棵污北读疤盅竖伎苫埠沏泅贡降逗票挠炙搁抡伤置距例肇轨吸尼像 小学数学估算论文1.重视计算教学，轻视估算教学 在“应试教育”这根指挥棒下，我们的考试中很少出现估算题的考查，即使出现了，占的分量也是很少。因此，教师在教学估算内矿养风噪矮醉瘩醒瑟偷耪瘟徽扮酪焙事控蹄沟伦始专屡追狡种硷聪受童课充疯玫绪已嘻油境耻委奋缉庇么糙媒凡负愉蚤寥派新哲邓农糠皇扩贴拓曳彼箱憨寄烃惕臭会丘操财