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文档简介

1、提高阅读理解能力的几点建议众所周知， 阅读在英语教学中有着举足轻重的地位。 甚至有“得阅读者得天下”的说法。 那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？在中学英语教学中，有些老师仍然把阅读教学中的词汇、语法分析放在教学的首要地位。 现代教育理论强调要以学生为主体，把获取知识的主动权还给学生， 从而改变学生在教学过程中消极被动的地位。基于此，结合自己的教学经验，笔者总结出以下几点来提高学生的阅读理解能力。培养学生良好的阅读习惯习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。 怎么培养学生良好的阅读习惯呢？笔者认为， 最初老师可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料， 随后可以给学生布置长期的课外阅读

2、任务，教师可以定期抽查。而且要求学生阅读的时候，要使用正确的阅读方法， 例如不要一遇到生词就查词典， 尽量去根据上下文猜测词义等。充分利用教材中的课文材料教材中的阅读材料内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，符合学生的年龄特征，能够激发他们的学习兴趣。教材中的阅读材料分为精读和泛读材料，对于精读材料， 培养学生正确的阅读方法，引导学生理清故事的来龙去脉、作者的写作意图等。然后出示课文细节题和深层理解题，让学生带着问题仔细阅读全文。对于学生不理解的词汇、短语、句子可以适当地讲解。对于教材中的泛读材料，要求学生弄清文章的who, where,when, why, how,对课文有一个整体理解，并自

3、行解决问题。培养学生快速阅读能力阅读速度也是阅读能力的一个标志。 所以，在平时的教学中，一定要注意培养学生的快速阅读能力。 可经常在课堂上让学生限时阅读训练。 有的学生在阅读短文时常一个词一个词地大声读出来或借助于手指“点读” , 这就大大影响了阅读速度。因此，在做阅读训练时要培养学生的无声阅读能力，纠正错误的阅读方法，从而达到提高阅读速度的目的。对不同的学生提出不同的要求培养学生的阅读能力是一个漫长的过程，应遵循循序渐进、有的放矢的原则， 对不同学生的培养目标和教学要求要做到有所区别。例如，对于基础较差的学生，重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主，并逐渐培养他们猜测生词的能力。对于水平较高的学生，重点则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力等。给学生补充英语文化知识语言是文化的载体。 如果学生缺乏一定的文化背景知识， 即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景知识进行详细介绍外，还要补充介绍一些英语国家的社会背景知识。平时要指导学生阅读有关的英语报刊， 鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文地理等方面的书籍。 只有不断扩大学生的知识面，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才能有效地提高

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