小专题3_探究摩擦力的影响因素

1、小专题（三）探究摩擦力的影响因素探究滑动摩擦力的影响因素是中考的热点，在中考中往往从以下几个方面展开考查：（1）实验的基本操作，如在水平方向上沿直线匀速拉动木块（2）控制变量法的理解及应用（3）二力平衡的应用（4）实验现象及实验数据的分析（2013·黑龙江）小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验（1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_直线运动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力（2）在甲图所示实验中，弹簧测力计的示数为_N（3）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，_越大，滑动摩擦

2、力越大（4）比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（5）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条： _（6）请针对你提出的实验过程中的不足写出改造方案（画图或文字说明均可）点拨：解答时从实验原理、控制变量法的探究、实验结论展开测力计示数很难保持稳定，操作很难控制；可将其固定，拉动下面的木板，此时木块处于静止状态，拉力与摩擦力仍平衡1（2013·金华）如图是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动则下列说法正确的是()A图乙中

3、的木块速度越大，滑动摩擦力越大B图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力C图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小D该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小2在探究滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的实验中，小明用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和同一桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，如图所示下列对此实验分析错误的是()A实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小B实验研究中用到二力平衡的知识C实验可以得出滑动摩擦力大小与压力大小的结论D弹簧测力计匀速拉动木块的速度大小对实验结果无影响3.（2014·苏州）在学过摩擦力的知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与

4、压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验实验步骤如下：把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出测力计的示数再往金属盒中注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数实验相关数据如下表：实验序号台式测力计示数F3/N金属盒总重力G/N弹簧测力计F2/N4.84.81.83.21.24.86.41.8（1）此实验是根据_原理测出摩擦力大小的（2）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点

5、，具体体现在_（3）请你补齐上表中空格处的数据，其值为_N（4）实验是通过_来改变金属盒总重力的（5）比较实验步骤_（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关4（2014·株洲）为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图甲所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上后来经过讨论，完善了实验装置，如图乙所示（1）在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数（填“C”或“D”)（2）在B下面放

6、细圆木条的目的是_，在A 上放砝码的目的是_（3）实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对_（填“运动”或“静止”)，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2（4）分析实验数据，若_，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等5（2014·安徽）如图所示，一个重为G的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右做匀速直线运动，已知G=40 N，F=10 N（1）求运动过程中物体受到滑动摩擦力f的大小；（2） 我们知道，滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的物理学中用动摩擦因数表示接触面的粗糙程度，则有关系式f=FN成立求图中物体与地面间的动摩擦因数小专题(三)探究摩擦力的影响因素归类例析例（1）匀速二力平衡（2）2.4（3）压力（4）甲、丙（5）实验中很难控制匀速直线运动，测力计读数不准确等（6）把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测力计示数，见图专题精练1.C2.C3.(1)二力平衡(2)不需要匀速拉动白纸(3)4.8(4)往金属盒内注入沙子(5)4.（1）DC（2）用滚动代替滑动增大压