课内文言文复习

1、文言文复习一、课文内容篇 目 出 处 主 题 其 他 杨氏之子 世说新语 语言艺术：随机应变，说话得体 杨氏之子：聪慧 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚（ ）聪惠（ ）。孔君平诣（ ）其（ ）父，父不在，乃（ ）呼儿出。为设（ ）果，果有杨梅。孔指以示（ ）儿曰（ ）：“此是君家果。”儿应声答曰：“未（ ）闻 （ ）孔雀是夫子家禽。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，很聪明。孔君平拜见他父亲，父亲不在，孩子就被叫了出来迎接客人。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子随声答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”1、本文选自 （朝代） 的

2、 ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2、仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）对话意思：_ （2）对话精妙极了，妙在何处？ _2、（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。他能委婉地反用孔君平的姓氏，巧妙地反驳孔君平，又不失礼貌。3、填写省略词。（1）            为

3、0;      设果。   （2）孔指          以示儿曰    （ 杨氏子 为 孔君平 设果。）  （孔指 杨梅 以示儿曰） 4、读了这篇课文，你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？_5、孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘：  &

4、#160;                                                 &

5、#160;                               _6、通过品读上文，我们感受到语言的精妙。试着读读下面的话，你能否像杨氏之子一样用精妙的语言回答。阿凡提骑着驴，来找本城的法官。法官望见了，就大声招呼道：“欢迎你们两位一同光临！”阿凡提不慌不忙地说：“ &#

6、160;                                                  &

7、#160;。”（ 阿凡提回答说：“我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来找您了。”） 伯牙绝（ ）弦伯牙善（ ）鼓琴，钟子期善（ ）听。伯牙鼓（ ）琴，志（ ）在高山，钟子期曰：“善（ ）哉（ ），峨峨（ ）兮（ ）若（ ）泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋（ ）兮若江河 ！”伯牙所念（ ），钟子期必得之。子期死，伯牙谓（ ）世再无知音，乃（ ）破（ ）琴绝弦，终身不复（ ）鼓。 1、解释加点的字词。2、课文翻译。3、俞伯牙、钟子期相传是 时代人，关于他们二人成为知音的传说等古书有记载，也流传民间。我国古诗常有提及，如 “ ，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三

8、弄， ”“钟期久已没， ”。明代小说家 创作了 ，收在 。人们把真正了解自己的人叫做“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。4、划分停顿。5、从上文我们可以感受到伯牙琴技_，钟子期欣赏水平_。通过反复吟诵，我们可以到体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时_的心情。句中的“知音”是指_把_视为知音。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们卡以感受出他当时的心情_（用一个成语概括），可见二人之间的感情_（用成语概括）。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。、出神入化 高超 欣喜若狂 、俞伯牙 钟子期 悲痛欲绝 深情厚谊6、 (1)伯牙为什么要“破琴绝铉，终身不复鼓”？ 因为钟

9、子期死后，让伯牙悲痛欲绝，伯牙认为世上再也没有像钟子期一样可以体会自己演奏的意境，所以，终身不再弹琴。 （2）看到了伯牙绝琴的行为，你想说些什么？ “伯牙，你的一举一动都是悲壮的，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。当你摔琴时，你一定在想着子期，想起你们初相逢的时候，想起你们弹琴交谈的时候，也想起了你见子期最后一面时依依惜别的画面。想到这儿，你一定悲痛不已，看着这台古琴，根根琴弦幻出子期的面影，你是多么不舍。”学奕（ ）奕秋，通国( )之( )善( )奕者( )也。使( )奕秋诲( )二人奕，其( )一人专心致志，惟( )奕秋之( )为听( )；一人虽( )听之( )，一心以为( )有鸿鹄将(

10、 )至( )，思( )援( )弓缴( )而射之( )。虽与之( )俱( )学，弗( )若之( )矣( )。为( )是其( )智弗若( )与？曰：非( )然( )也。 1.给加点的字解释。2.用“”划分朗读节奏。3、本文选自 ， 是我国古代的思想家、教育家。孟子记录了 。 4.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？ 5. 为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？ 6.读完这个故事，你受到怎样的启示？ 两小儿辩日孔子东游（ ），见（ ）两小儿辩斗（ ），问其（ ）故（ ）。一儿曰：“我以（ ）日始出时去（ ）人近，而日中（ ）时远也。”一儿以日初（ ）出远，而日

11、中时近也。一儿曰：“日初出大如（ ）车盖，及（ ）日中，则如盘盂（ ），此（ ）不为（ ）远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉（ ），及其日中如探汤（ ），此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决（ ）也。两小儿笑曰：“孰（ ）为（ ）汝（ ）多知（ ）乎！” 译文：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?” 孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”1、给加点字解释。2、划分停顿。3、课文翻译4从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么