6的乘法口诀教学设计

1、6的乘法口诀教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页教学目标：1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。3 .培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。4 .从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。教学重点、难点：重点：掌握6的乘法口诀。难点：熟记6的乘法口诀。教学过程：一、复习铺垫。1、齐背15的乘法口诀。2、导入，激发学生编口诀的兴趣。（我们已经

2、学习了15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？）二、创设情境，探究新知1、学生合作探究例7:编写口诀。1）课件出示例7主题图2）学生观察图画，思考并完成下面的问题：课件先出示一条金鱼，提问：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？3）学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图下面的表格）鱼（条）123456三角形（个）612提问：4）6是有几个6相加得到的？12?.1个6是几？2个6是几？3个6?.2、你能根据1个6是6,2个6是12编口诀吗？板书：一六得六二六十二3、你能编出6的其它

3、4句口诀吗？请你把教材61页的口诀补充完整板书：三六十八四六二十四五六三十六六三十六（在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思）4、齐读6的乘法口诀。5、根据口诀写出两道乘法算式（找一生上台写，其余在课本上填结果，边填边说用了哪句乘法口诀）6、背口诀1）自由背2）齐背7、仔细观察6的乘法口诀，想一想有什么规律？（找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀）8、你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？9、老师实在想不出四六多少了，怎么办？10、记忆口诀1）比赛背2）自己背3）对口令4）开火车背5）指名背6）同桌互背三、巩固练习1、你会填吗？（练习口诀）2、摘苹果游戏3、摆一摆，算一算4、给小动物找

4、新家游戏5、小猴摘桃6、口算练习教材62页第七题四、全课小结同学们，今天这节课你有什么收获？五、板书设计6的乘法口诀1X6=6一六得六62X6二12二六十二63X6二18三六十八64X6二24四六二十四65X6二30五六三十66X6二36六六三十六6的乘法口诀教学反思6的乘法口诀是在学生学“15的乘法口诀”以后进行的，由于学生已经具有学习15的乘法口诀的基础， 所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。因此,X1=6X2=12X3=18X4=24X5=30本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成。难点：是怎样去熟记并利用乘法口诀来解

5、决生活中的实际问题。重点：主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，一共出示6条）。学生观察图画，思考并完成下面的问题：填表。根据表格写出相应的乘法算式。根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。一、根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。即是新课改的教学理念”做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教

6、”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：1、在教学6的乘法口诀时，在提出问题后，应放手让学生自主探索6的乘法口诀。让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获得成功并体验成功的喜悦。其实在编6的乘法口诀之前，学生已经具备了自己推导、编写口诀的能力，先让他们自己探讨6的乘法口诀，培养了学生的合作习惯与自主探究问题的能力。2、学完6的乘法口诀后，应让学生互相交流，你是怎样记住口诀的。总之，教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教