汉语拼音和生字的巧记法资料

1、汉语拼音和生字的巧记法1 .学习字母巧记方法1.1 巧记顺口溜（声母和单韵母）。为了让学生在一开始接触字母时能够把字母的形状记下来，我就将每一个字母都编成一个顺口溜，例如：张大嘴巴a、a、a,圆圆的嘴巴o、o、o,扁扁的嘴巴e、e、e,像个6字b、b、b像个9字q、q、q,像个门洞n、n、n，像个2字z、z、z等等，这样不仅培养学的语言表达能力，也培养了学生学习拼音的兴趣。1.2 通过口型来记住复韵母。在教学复韵母ie、ue、er和鼻韵母时，我利用这些韵母的发音特点，让学生摆出前一个字母的口型，在向第二字母滑行，学生经过多次的尝试也就慢慢地掌握了韵母的发音。1.3 巧记整体认读音节。学习整体认

2、读音节yi、wu时，边念顺口溜，小i见大y,赶快往后退，小u见大w,边哭边后退,并将排在y、w前的字母卡i、u后移，组成音节yi、wu,然后带着学生念顺口溜，yi和wu不能拼直接读出他们的音，这样一来，学生很快将yi、wu拼读牢牢记住了。1.4 利用书本插图。在一年级教材中，每一个字母都有配套的插图，通过利用书中的每一幅图，让学生认真看仔细地去品味、闭上眼睛去想像，然后在教他们根据图上的内容说几句话并要用什么人物在什么地方干什么事情，这样为后面学习写话提供了充分的条件，最后我把每幅图都编成顺口溜，让学生记住。1.5 摘苹果游戏学习。先把一颗苹果树贴在黑板上，再把每一个苹果都写上字母，如果学生能

3、猜出苹果上的字母，就可以把苹果摘走，学生学习的积极性很高，真正达到了寓教于乐孩子们在学中玩，玩中学的效果。1.6 肢体游戏。对于刚进校的一年级学生，他们在课堂的注意力是有限的，在教学中我让学生用肢体、手势进行手舞足蹈，例如，在教O这个字母时，我让学生用肢体摆出O”的样子，有的用手，有的用胳膊摆出各种各样的O，让学生们兴奋记，发挥了他们的想象力和创造力。1.7 抢卡片游戏。首先教师把学习过的字母写在卡片上，再剪一些小红花、小红旗等小奖品。再把卡片一张张摊开，放在黑板下端接人粉笔槽里，再请两位学生站在离槽一米左右的地方。教师读一个字母，学生即上前抢这个字母卡片。等读完卡片，看谁抢得多，谁就优胜。教

4、师给优胜者奖一面小红旗或一朵小红花。这种活动还可以让每桌同学做一副小卡片，放在桌上，全班学生同进进行活动。抢卡片，记字母的活动充分利用了小学生争强好胜，力求上进的心理特点，有效地发挥了小学生的竞争意识，调动了学生的学习积极性，使学生在愉快的竞赛中，尽最大的努力来争取最好的成绩。教师在赛后要注意鼓励失败的一方，教育取胜的一方，培养学生正确健康的竞争意识意识。1.8 猜字母游戏。首先黑板上写出当堂课学习的字母若干个。其次请两位学生上前。A生背着黑板站着，B生用教棒任意指点一字字母，让全班同学看清并记住，再把教棒递给A生，B生下。再次A生转过身子，用教棒指点着黑板上的字母，猜刚才B生点的是哪一个。可

5、按写着的顺序逐逐一点着字母猜，也可以乱点着猜。（这就要求他记住已猜过的字母、不能重复）猜一个，问一声：“是不是X如猜错，同学们摇摇手，若猜对，大家拍手。这个活动，不必制作教具，能充分利用课堂。1.9 把拼音运用到生活中。在学完所有拼音以后，我让学生拼出自己的名字和小朋友的名字，并用三线格写下来，学生在拼出来以后，很有成就感，对运用拼音的兴趣就更浓厚了。在平时的生活中，如走在路上，到粮食、吃饭，我都尽可能让孩子们把每个字用拼音拼出来，对复习巩固拼音起到了一定得效果。1.10 色彩记忆。由于低年级孩子在视觉上记忆比较占优势，他们比较喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，在教学中，我让学生把声母、韵母、整

6、体认读音节涂上自己喜欢的颜色，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的色彩记号，学生记起来更轻松、更愉快。2 .巧记生字的方法怎么才能培养学生的学习识字兴趣是关键。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字的本身魅力，便运用了以下几种教学方法：2.1 自编儿歌识字法。将每一个生字变成一句话或一个谜语，此如苗可以说田头长草就是苗、猫可以说，反犬加苗是小猫，描可以说用手护苗是描红的描。读起来比较顺口，学生也比较喜欢，觉得学习汉字很有趣。那么，一节课下来，学生也不觉得学习汉字很乏味。2.2 动手演示笔画。现在好多小学生为了求写字的速度，便各有各自的写汉字的方法。大多数学生在写汉字笔画的时候都出现严重的错笔画，所以在教学中教每一个生字的时候都是学生和我一起用手去笔画汉字的写法。通过手、嘴、眼等肢体相结合，便于学生以最快的方式去记住生字，从而不是老师一个人在上面唱独角戏，达到了一种师生互动的效果。2.3 拆字、合字游戏。在复习汉字的时候，我把一些重要的生字，写一个偏旁，然后找学生上黑板进行补充，小学生都有一种表现自己的欲望，这样可以激发学生去记背每个生字