凝心聚力,精细创新,促教学质量提升

1、凝心聚力，精细创新，促教学质量提升-青岛河西小学20092010学年度第一学期教学工作计划指导思想：2009年下半年我校的教学工作，以提高教学质量为核心，以课程改革为动力，以校本教研为抓手，立足于教学常规，立足于解决教学的实际问题，立足于课堂教学有效性研讨，以“关注课堂”为工作主线，更新教学观念，规范教师教学行为，优化教学过程，实施教法、学法策略，提高课堂教学效率。践行“为教师发展铺路，为学生幸福奠基”的目标，促进教师的专业成长和学校办学水平的提高，为河西小学打造教育教学品牌、创建四方区东部名校抹上亮丽的一笔。完成目标：2009年下半年我校将继续开展好“有效教学管理年”工作，扎实有效地开展好学

2、校工作，努力完成以下几项工作目标：1、全面落实校本研究与教师成长要求，扎实开展校本培训，坚持以人为本，创新校本培训模式，努力提高教师队伍的整体素质，努力打造学校的名师和骨干教师队伍，成立学校“学科骨干教师人才库”。2、以课程改革为中心，以课堂教学为重点，加强常态课的有效性研究，切实提高课堂教学效率，认真组织好学校“2009年中青年教师基本功比武”活动。3、规范教学过程的基本环节，以开展扎实有效的校本教研为基本途径，努力打造教研组品牌，积极开展大集备活动，尝试进行校级联动大集备，通过规范扎实的教学常规管理工作，促进教学质量的提升。4、创新综合实践活动和学校课程的开发、建设、实施和有效管理，构建具

3、有学校特色的课程体系，举行学校2009年综合实践活动技能大赛，积极参加四方区“品牌课程”的评选。5、大力开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，拓展学生的视野，丰富学生的校园生活，力争在各类比赛活动中取得好成绩。具体措施：一、树立质量第一的意识，加强教学常规管理，做到管理精细化，效果最优化，努力提高教学质量。新学期的教学常规管理，要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，抓得严、抓得精，收到“实效”。学校将根据新形势、新特点，确立新观念，采用新方法，解决新问题，做到“常规常抓，常抓常新，不断创新。进一步规范学校的教学常规管理制度，对教师的教学工作提出明确要求

4、，努力做到“深”备课、“实”授课、“精”作业、“细”辅导、“严”考核。学校将加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并将检查结果纳入教师工作考评之中。1、从“两个设计”入手，贯彻“五要”要求，提高教师备课水平。本学期，学校在备课方面重点关注“课堂提问设计”和“课后质量检测设计”两个着力点，着重检查教师的备课是否注重了“五要”。一是教学目标要全（三维目标）。二是教学重点要突出（不仅有教学重点的设置，还要有解决重点、突破难点的具体方法。）。三是教学方法要灵活（不同类型的课，采用不同的教学方法）。四是教学反思要及

5、时（对自己的教学行为加以反思研究，对每一节课要进行目标达成度的研究，提出改进意见，使自己成为研究者）。五是课堂检测要跟上。本学期学校要求教师在备课中加入当堂课的检查内容，并及时检测本节课的教学情况以及教学目标的达成度，利用好课堂巩固训练时间，做到课上知识当堂清。期中将进行优秀学科备课评选活动。2、强化质量意识，落实“四清”要求，向每节课、每一天、每一周、每一月要质量。做到“课堂上能掌握的不留到课后”，教师要抓住课堂，给学生留有巩固训练的时间。同时教师自己命出当堂训练题以检查当堂学习的内容，力争做到堂堂清。日日清要以家庭作业的形式呈现，课后要安排一定数量、类型多样、内容丰富、有一定梯度的作业题，

6、做好当日训练，力争做到日日清。每周教师要根据本周或上几周学习的内容，命出针对性较强的阶段性练习题或专项练习，以检查学生学习效果，做到周周清。本学期数学、语文、英语学科以年级为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，采取多种方式进行，并做好质量分析，做到月月清。要严把教学质量检测关，坚持定期进行教学质量检测，检测内容精心设计，结全教学实际，通过检测解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。除进行课内知识测试外，还要进行古诗背诵、习作、写字、知识竞赛等方面的比赛，促进学生各种能力的提高。结合上学期期末调研情况，本学期将继续加大对语、数、英三学科的阶段性调

7、研力度，对薄弱环节（年级学科）进行跟踪调查指导，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略，提高教学质量。学校将在十月份进行“学科质量调研与检测的策略”专题培训活动。3、规范作业的设计和批改，提高学生的作业质量，培养学生的作业习惯。教师要做到细心批改每一本作业，提高作业的效能，大力提倡分层练习。训练要及时、容量要恰当：要求做到“四精”，即精讲、精练、精批、精评；“四有”，即有发必收、有收必批、有批必改、有改必查。要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关。教师要经常布置创意作业，形成特色作业，本

8、学期将举行创意作业设计比赛和绿色作业班的评选、展示活动。4、做好培养优等生，转化学困生工作。各任课教师都要特别重视对优等生的培养，鼓励其创新精神和超前意识，对于后进生要把重点放在“防”字上，平时要多注意学生的发展趋向，采用“多一把尺子”的方法来评价学生，防止学生滑坡；对于现有的后进生，首先要摸清情况，查明原因，建立后进生档案，教师要树立“相信人人能成材”的观点。用“爱的情感，爱的行为和爱的艺术”培养他们对学习的兴趣。要加强家长与学校的双向反馈交流，实现家庭教育与学校教育的互动，促进学生全面发展。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心

9、体贴，下大力气提高达标率与优秀率，本学期各班继续建立“培优补差手册”，记录教师和学生的成长，学期末进行专题研讨。十月份学校将结合教师基本功比武举行家长开放日活动，促进家校沟通交流。二、以课程改革为突破口，不断深化课堂教学改革，走专题化、特色化教研之路，全面提升教学水平和学生综合素质。5、延续月主题式板块结构的校本教研活动模式，增强教研活动的针对性和实效性。学校将九月份定为“教学常规规范月”， 根据新的课程理念，修订、完善学校的教学常规管理制度，利用业务学习时间，组织、引导教师认真学习、落实学校教学常规管理制度，依据课程标准进行“新课程理念下的××课堂”金点子征集活动，组织全

10、体教师参加“我最满意的一堂课”教学案例征集活动，以此调动教师认真审视自己的教学。通过自查、教研组互查、学校抽查、集中检查等形式，提高教学常规管理水平。同时，将学生学习常规管理纳入课堂教学评价标准中，帮助学生养成良好的学习习惯。十月份定为“教学观摩研讨月”，每一个教研组的教师都要站在纵观全册教材的基础上，精选一课在教研组内进行研究，亲自执教，反复重建，在课堂重建中习得研究教材、关注和分析学情，创新课堂教学的方法，举行学校“2009年中青年教师教学基本功比武”活动，邀请双山学校共同参与，在两校教师间架起业务学习提高的桥梁，为教师提供学习良机的同时选拔优秀教师参加区级比赛，评选校级优质课，并组建学校

11、的“学科骨干教师人才库”。十一月份定为“校本教研展示月”， 引领各教研组进行品牌创建活动，以此提升各教研组的研究品位，同时尝试成立学校“名师工作组”，充分发挥其龙头与纽带作用，带动学校校本教研工作迈上新台阶。十二月份定为“课题小结汇报月”， 教师个人和教研组结合一学期或一学年的研究课题，进行课例、教学案例、论文、成果等的汇报交流，评选“优秀教研组品牌”，在期末将进行复习课的专题研讨。6、以提高“常态课”质量为重点，“明目标、巧设问、精练习，提效率”，增强课堂教学的有效性。新学期要求教师在课堂教学中要进一步体现新课程理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注

12、学生学习过程、情感态度和价值观的培养, 要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用教学资源的共享来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。九月份以各教研组为单位，加大“常态课”的研究力度，教研组长每周至少听两节常态课，教师至少听一节。努力营造“有效”的课堂教学氛围，真正做到有效施教，有效练习，有效评价，切实提高教学效率，减轻学生课业负担，达到全面提高教学质量的目的。7、全力推进教研组

13、建设，实现教学工作的整体优化。一是形成互动协作、争鸣创新的校本教研生态；二是推出各学科教研组领军人物，实现组内互促共进，使教研组成为教师专业成长的有效载体，迅速提高个人业务素质；三是实现教研组之间的相互借鉴、相互促进、均衡发展。学校将分语、数、英及综合三大组，集中进行“行为理论”的研究，开展好“课程沙龙”活动。通过观摩一些课例，让全体老师参与其中，分析该教师的教学行为采用了哪些先进的课程理念，在落实这些课程理念时还有哪些不到位的地方，通过这样参与式的“课程沙龙”研讨，促进全体教师课程行为理论水平有较大幅度地提高。倡导教师们利用课间短暂的时间，将自己上课的心得告知还未上课的教师，使他们避免重复失

14、误或者无效劳动，取得更好的教学效果，一方面促使执教者下课尽量及时写好课后记，另一方面使同年级组的其他教师得以借鉴，少走弯路，有效地促成教师们积极地进行教学反思，提高教师对教材、课堂、学生的把握能力。实施教研组品牌创建活动，充分发挥教研组长及骨干教师的优势，由他们轮流确定每次教研活动和听评课活动的主题，设计活动的方案，主持活动的组织安排，点评活动的效果等，使其个人优势迅速转化为教研组的优势，实现优质资源的共享。让“善学才能善研,善研才能善教”成为老师的共识,教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创特色、出成果(

15、优秀教案集、习作集、习题集等),及时、认真总结得失,在期末进行交流。8、精心组织学校综合实践活动，突出学校课程特色，激发学生参与的积极性。新学期我校将认真组织开展综合实践活动课程的开发和研究，发挥与信息技术整合的优势，重点开展研究性学习与社会实践活动的研究，各年级根据本年级学生特色，确定研究性的课题及社会实践活动的课题，制订详细方案，探索实践，小范围内走出课堂，走向社会任课教师要特别重视过程的研究，要用好学生成长记录本，指导学生做好观察记录、资料积累、信息整理、分析总结等工作，期末全面展示探究成果。根据“三点一线”的要求做好三级课题的开发与实施，本学期将举行各班综合实践活动档案展示，十月份举行

16、校级综合实践活动技能大赛。学校还将在三大板块式校本课程上大做文章，突出学校特色，进行“学校课程专题研讨”，编辑“学校课程优秀教案集”，积极参加四方区“品牌课程”评选。10、狠抓学生常规，规范学习过程的每一个细节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。狠抓学生的课前预习，培养学生尝试和自主探究习惯；狠抓学生课堂学习习惯，让学生紧跟课堂节奏，积极参与课堂学习活动，进行积极的思维和紧张的学习，完成当堂学习任务；狠抓学生作业要求，做到书写规范、书面整洁、做题步骤规范；狠抓学生的学习总结，做到日清、周结、月反思，查找问题，分析原因，改进学习方法；狠抓学生的错题重做，对学生易错问题要做到不定时再现，引起学

17、生的关注，引导学生编写错题集，指导今后的学习。三、继续坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，倾力打造学校“和谐团队、结伴成长”的校本培训模式与品牌，促进教师专业化成长。11、专家引领，透视课堂教学。本学期，学校要努力创造条件聘请不同类型的专家来校引领教师专业化成长。一是互动式引领。通过学校老师提问、专家解答的互动方式，为教师们指点迷津。二是报告式引领。邀请教研员来校作辅导报告，从理论的高度、实践的角度，为教师们指明方向。三是观摩式引领。学校将建立“名师访问制度”，邀请各级名师来校上课、说课、评课，现身说法，为教师们指点方法。通过专家们多形式的引领，努力让教师逐渐实现视域的拓宽、

18、理念的刷新、行为的改变。12、校内培训，活化学校资源。本学期学校将启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。13、重视骨干教师的培养，打造学校名师队伍。对优秀青年教师要多压担子，为他们的成才搭建舞台，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使他们尽快脱颖而出。学校本学期将成立校级“名师工作组”，将学校的优质教育资源进行整合，成立学校的学科教学智囊团队，在各级各类教学研究活动中起到龙头示范的作用。进一步营造“师徒结对、帮扶学艺”这一氛围，最大限

19、度地提供“师傅展才艺，显露绝招、徒弟专心致学，自我磨练”的机会，让每一位新老师能尽快地站稳讲台，适应新岗位，让师傅在帮助他人的同时成就自己，与徒弟相约共成长，从而营造一种合作互助、共生共进的文化。14、激发教师学习的自主性，争当“学习型教师”，提高教师的理论素养和业务水平。学校将为教师提供和推荐有关教育专著、校本教研、课程改革、课程标准等方面的学习内容，组织广大教师认真进行学习和交流，主动扩展理论学习的内容，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动。要采取多名教师同读一本教育专著，边读边交流，边实践。做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，切实提高学习效果。15、有效开展读书活动，努力创建“书香校园”，成就反思型教师。新学期学校将通过建设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富