小学语文二年级下册第四册网络备课

1、XXXXXX小学2010-2011学年度第 二 学期 语文 学科第二单元单元备课材料中心发言人：XXXXXX时 间： 3月18号 材料分析（教学内容 知识基础 后继地位）教学内容：本单元为“春光篇”，课文内容大多与春天有关，古诗两首是两首有关春天的古诗。一首用精炼的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春天的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。蚕姑娘生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。月亮湾以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。快乐的节日是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场

2、面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。练习2安排了4个板块，包括学用字词句、读读背背、口语交际、写好铅笔字。知识基础：1、学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思，并能正确美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的思想感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。4、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。5、解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。后继地位：为学生的阅读打基础。目的要求1、学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思，并能正确美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗

3、读和背诵课文。3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的思想感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。4、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。5、解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。重点、难点学会本单元的生字词理解本单元的课文内容教具、学具课件、挂图、生字卡片、小黑板、有关资料课时安排教学内容教学重点教学实数1、古诗两首学会本课的生字，有感情地朗读、背诵理解课文。2课时2、蚕姑娘掌握10个生字，做到会读、会写、会用。通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。会仿照句子用“渐渐”写一句话。3课时3、月亮湾学会本课生字词朗读课文、背诵课文。2课

4、时4、快乐的节日学会本课生字和理解由生字组成的词语。2课时练习21、 学习部首查字法。2、理解熟记4条成语。3、练习口头表达能力，激发学生表达的愿望。3课时有效备课 语文 学科 二 年级 班 执教人 XXXXXX课题古诗两首教学内容课文包括两首有关春天的古诗：一首是唐代诗人杜甫所做的,春雨（原题为春夜喜雨，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声的滋润着万物的生长。另一首诗是唐代诗人孟浩然作的春晓。这首诗描写的是春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。教学目的要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正

5、确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点、难点1、 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。2、 引导学生在学习中体会古诗语言的高度凝炼、蕴含深刻的特点，把古诗读通读懂。教具学具的准备挂图、生字卡片、小黑板、课件（春雨ppt春晓flash）教学过程知识点教师活动学生活动理解诗题，简介作者学习生字词理解诗句大意指导朗读指导书写理解诗题，简介作者学习生字词指导看图学习生字词理解诗句大意指导诵读指导书写第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天

6、的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)1、板书诗题: 春雨2、解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、 教师范读一遍，领读两遍。4、 看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。(3) 出示生字卡片，学习生字。乃:ni，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”， 第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“辶”。“随”是跟从的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门

7、”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。   (4) 分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?这两句诗赞美了春雨来得及时。 齐读这两句诗。指名读"随风潜入夜，润物细无声"。 谁能说说什么叫做“潜入”那么“随风潜入夜”该怎么解释?“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下? 你说得真好! 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。5、总结：这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。（1）、

8、掌握节奏、韵律。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。（2）、抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕“雨”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。（3、）教师范读或放录音。6、提示描红生字的注意点:乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，随: 第一笔和第二笔写成的“ ”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“辶”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润:右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”

9、，三“横”间距相等，末“横”较长。 第二课时1、板书诗题: 春晓2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?(2) 指名读四句诗。(3) 出示生字卡片，学习生字。眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左边是“目” 字旁，右边是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:jué。上下结构，“觉”是个多音字，读j

10、ué时是觉得的意思。5、分句讲读。（1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用自已的话说说这两句诗的意思？ 想一想: 这春天的早晨多么美好! 齐读这两句诗。（2）指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么? 请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀! 齐读这两

11、句诗。6、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜 春的真挚感情1、 掌握节奏，韵律。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2、抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的 景象。花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。3、教师范读或放录音。提示描红生字的注意点。觉: 开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”， 不可写成“党字头 ”， 晓: 左部“日字旁”体形宜瘦，右部上面第一笔“横”画倾斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。

12、 眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。读课题跟着读看图说一说出春天的特点借助拼音读古诗，学生字。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨齐读这两句诗(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)齐读这两句诗。学生自练。指名有感情地朗读。指名有感情地朗读春雨。学生自练描

13、红“乃、随、润”3个生字。 默写“春雨”、“时节”两个词语。 读生字，说生字的结构，讲生字的意思。画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物指名读四句诗读生字，说生字的结构，讲生字的意思（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思) (春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)(写的是昨天夜里的事,昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打

14、得落下了多少)学生自练。有感情地朗读。学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字板书设计 春雨 春晓 杜甫（唐） 孟浩然（唐）好雨/ 知/ 时节。 春眠 / 不觉晓，当春/ 乃/ 发生。 处处 / 闻啼鸟。随风/ 潜人/ 夜， 夜来 / 风雨声， 润物/ 细/ 无声。 花落 / 知多少。教学反思：有效备课学科 年级 班 执教人课题2、蚕姑娘教学内容蚕姑娘形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此

15、充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。教学目的要求1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。  2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点、难点1、掌握10个生字，做到会读、会写、会用。2、通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具学具的准备多媒体课件ppt；生字卡片、挂图。教学过程知识点教师活动学生活动读准字音认读生字新词知道蚕什么季节孵出了解蚕的生长过程。知道由卵孵出蚕，由蚕变成蛾，由蛾产卵了解蚕的生长过程第一课时1、

16、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？  1、 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？  2、 出示课题：2、蚕姑娘  教学生字“蚕”，读准字音。  3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？  4、放课文录音听后自读课文 1、 自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。  2、 反馈自学情况。  音：卵、床、裳、嫩  3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。  作业1、 认读生字新

17、词。  2、 给生字扩词找朋友。  3、 课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。第二课时 一、学习第1自然段。1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。  2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）  二、学习课文的第25自然段。1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。  读完后用“（ ）的蚕姑娘”来说一说，或蚕姑娘是“AABB ”来说一说。2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又

18、黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？ 4、 学习第一次换衣服。  （1）、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。（2）、用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 （3）、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读）  （4）、 指导朗读。5、 学习第二次换衣服。6、 学习第三、四次换衣服。（1）、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。（2）、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？

19、 （3）、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读25自然段。 第三课时一、 复习检查。1、 完成课堂作业第三题。 2、 用“渐渐”写一句话。二、 学习第6段。我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 1、看课件后读课文。 2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 （1）、看课件理解“蚕山”。 （2）、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。  三、 学习第7段。1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什

20、么意思？“天窗”在哪儿？ 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。指名回答.齐读课题指名说一说听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 听后交流。 读准字音抄写生字1、 认读生字新词。  2、 完成课后第一题，按要求写笔画。指名回答春天天气暖和蚕卵才钻出蚕指名读一读指名说按上面的方法自学。  交流。划出不同的地方“慢慢”（四次）。

21、蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠  按照老师的要求读课文做练习写出下列词语的反义词。  穿-（ ）    新-（ ）    嫩-（ ）  瘦-（ ）    黑-（ ）    晴-（ ） 思考：蚕在什么地方干什么？  说说蚕的生长过程。完成课后作业题。板书设计2、蚕姑娘卵 又黑又小蚕 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖一天天发亮 娥教学反思：有效备课 语文 学科 二 年级 班 执教人XXXXXX课题3、月亮湾教

22、学内容月亮湾以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。教学目的要求1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、本课10个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点1、 识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。2、 朗读课文、背诵课文。3、 掌握月亮湾的地理位置。教具学具的准备多媒体课件ppt，生字卡片，小黑板，有关资料教学过程知识点教师活动学生活动读准字音，读通句子了解课文大意知道为什么叫“月亮湾”学会出现的生

23、字月亮湾美在哪里指导朗读指导感情朗读课文第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1、导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、 揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、 读题。注意正音“亮”（轻声）二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。1、初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（1）平舌音：载z；翘舌音：朝zho 、绕rào ；后鼻音：映y

24、6;ng（2）指导读好句中轻声。3、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，师生共同评议。三、学习第一自然段。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）说说是谁的家乡？3、指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。2交流。（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。3、学生学“湾”、“牙”。（1）师述：“湾

25、”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）指导空书“牙”的笔顺。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、作业1、 把课文读给爸爸妈妈听。2、 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第二课时一、复习导入。二、细读课文，自读自悟，理解内容。1、齐读第一自然段。出示课文第一自然段。2、过渡：月亮湾美在哪里？1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（一） 学习第二自然段。1、学习第二自然段第一句。（1）根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。（2）、欣赏动画（3）、观察“月牙一样的小河”，读词卡“

26、月牙”。观察“河上有一座石桥”。（4）、指导朗读第一句。（出示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。2、学习第二、三句。（1）根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。（2）欣赏动画（3）帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。（4）出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（5）直观“一群群”的鱼。（6）指导朗读第二句。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河边还有什么美景？比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树

27、和小桥。（7）指导朗读第三句，重读“清清的”等词。引读第二、三句。3、学习第四、五句。 重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。引读第四、五句。边看 比较句子：1、过了石桥，是一片农田。2、过了石桥，是一片绿油油的农田。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” 指导朗读。重读“绿油油”一词。粘贴词卡“山坡”指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。三、学习第三自然段。1、再看画面，提问：这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） 2、那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3、再读第二

28、自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）指导感情朗读课文，读出“赞美”、“热爱”的语气来三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡读题。题目质疑自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，分自然段读。读生字。再读课文，读通句子。交流，师生共同评议。（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子

29、）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？口头组词（弯湾）。学生回答问题。读词卡“石桥”和第一句。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。学生交流，相机欣赏动画。说出理由说出理由一边欣赏动画一边试背二、三自然段。学生自由轻声试背。指名试背。同桌互相背诵。齐读课文指名上黑板按顺序排列（小河河上河里河岸农田）有感情朗读课文，读出“赞美”、“热爱”的语气来板书设计3、月 亮 湾美丽 热爱 村前：小河河上河里河岸农田 村后： 山坡教学反思：有效备课 语文 学科 二 年级 班 执教人

30、XXXXXX课题4、快乐的节日教学内容本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目的要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点、难点1、

31、能正确的书写和认读生字；理解由生字组成的词语。2、国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。3、有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。教具学具的准备字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片、课件ppt、调查一年当中有哪些节日教学过程知识点教师活动学生活动知道六一节的来历。初读感悟读准字音，读通句子学习生字词知道朗读指导书写理解词意1、同学们，我们中国有很多的节日，（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？ 2、那么哪个节日是我们儿童自己的节日呢？过节的那一天你们开心吗？是不是笑得这样甜啊？（在课题下贴一个笑脸） 是呀，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都

32、会以各种各样的庆祝方式度过这自豪、愉快的一天，今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书：快乐的）让我们用快乐的语气来读读课题吧。3、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物呢！（放歌曲）。 初读感悟1、喜欢这份小礼物吗？知道这首歌的名称吗？我们现在就来学学这首歌的歌词吧！请你们用自己喜欢的方式读读课文。读准字音，标出自然段的序号。 2、同桌互读生字，说说你是怎样记住这些生字的。 3、 检查字词情况：卡片认读生字、投影认读词语。（正音：祝、祖、幸）4、（投影出示插图），图中的小朋友在做什么？他们的表情怎么样？ 5、你能用高兴的语气读读课文吗？分节朗读课文，评议正音。 三

33、、阅读，感受，学习，体验。 1、听老师范读，说说哪些地方让你感到快乐？ 2、老师读到了，不仅小朋友快乐，小鸟、小花、小溪也是喜气洋洋的，请把你最喜欢的一节读给同桌小伙伴听，互相评一评，比一比谁是读书小能手。 3、你能通过朗读表达小朋友们的快乐吗？让我们来勇敢地挑战吧！ 读相同小节的同学挑战读。（评选出朗读小能手,奖给笑脸）(1)第一小节：指读。看，谁来向我们祝贺了？（板书：小鸟、风儿）我们为什么快乐？（板书：花园、草地）（个人挑战，男女生挑战） (2)第二小节：指读。听，谁来向我们祝贺？（板书：花儿、小溪）祝贺什么？出示“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”想一想，我们是谁的希望？除了快乐，

34、还要读出怎样的语气？（骄傲）（个人挑战，小组挑战）我们为什么快乐？(3)第三小节：指读。我们想到了什么？课文中把“我们”比作什么？你能用“像”说一句话吗？ 小鸟的理想是什么？你的理想是什么？小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。我们儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）我们为什么快乐？（师生挑战）(4)第四小节：（指读。教师挑战全班读。） 四、同学们，今天你们过得快乐吗？让我们一起用快快乐乐的朗读来表现此时此刻快快乐乐的心情吧！（配上音乐全班读文） 五、小结，情感升华。 你们有没有想过，是谁送给我们这快乐的节日？ 对，是祖国妈妈给了我

35、们这快乐的节日，给了我们这幸福的生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？ 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 第二课时一、复习导入：出示生字词语。指导平、翘舌、前后鼻音、边音。1、了解词语掌握情况。2、指名读课文。3、出示小黑板“康”半包围结构，十一笔。“巾”、“希”、“祝”、“贺”、“艳”等。的结构和笔顺。4、理解以下词意：（可查字典）抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。流淌：淌，流；流淌，液体流动。丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。逐节朗读，理解诗意。 二、小组合作说说用什么方法记住这些生字？口头组词，看谁说的又快又多。三、指导书写：看准这些字在田字格所占的位置，有重点的指导书写。“六一”儿童节说说自己对六一儿童节的了解学生用快乐的语气读课题。听歌曲或者小声跟着唱。1借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。2对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。3诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。4、标出自然段的序号同桌互读生字，互相说说用什么方法?看图说图意。愿意读课文的起来读。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）（这句话是