音乐课雪绒花教学案例课后反思

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢送下载支持音乐课?雪绒花?教学案例课后反思音乐课雪绒花?教学案例课后反思XX-XXXX-XX 第二学年度一、设计思想1 1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观本节课以学习演唱雪绒花?为主要内容,通过感受音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的水平,形成健康向上的审美观,从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀,培养学生良好的生活态度,坚强的品格以及爱国主义精神2 2、以首乐特点为中央,重视学科综合鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以学生使学生在真善美

2、的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格.通过多学科的整合功能到达和谐统一的教育目的.3 3、丰富情感体验,培养创造水平,重视音乐实践通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验,在音乐的实践过程中,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一,将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承.二、设计思路：一分析教材 雪绒花?选自作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦第二于 1951959 9 年合作完成的音乐剧?音乐之声?.该音乐剧在 19651965 年被改编成为同名电影, ,同年荣获奥斯卡金像奖.歌

3、曲为 C C 大调、3/43/4 拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格,和深切的爱国情怀.二教学准备：1 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容雪绒花的介绍、影片音乐之声?片断等.2 2、制作多媒体课件3 3、教师专业上的练习板书、演唱、琴法等学生准备：熟读歌曲中的单词.三教学过程：1 1、导入：师：我想问大家一个问题,你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：那你们去过国外旅游吗？生：没有.师： 那我今天就带大家免费去奥地利观光,看一看那里美丽的风光！想不想去呀！生：想！师：好,现在看大屏幕.此导入,激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注

4、意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围,由此引入教学内容,学生们参与的兴趣很高,也很开心.师生间的互动很好,课堂气氛活泼.2 2、奥地利风景及国花雪绒花的简介课件新课教学：1 1、初听音乐?雪绒花?2 2、教师来介绍电影梗概：通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义爱国主义情怀3 3、老师用中英文范唱雪绒花?老帅声情并茂的渔唱可以激发学生的学习兴趣.教帅在范唱的同时,学生可以从老帅的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐.4 4、学唱雪绒花?5 5、难点解决：音型节奏：|X0OXX|X0OXX|Blos-somofBlos-somof师：这首歌曲

5、是几拍子的？拍子的含义？拍子的强弱规律是怎样的？生：3/43/4 拍,以四分音符为一拍每小节唱三拍.强弱规律是：强一弱一弱.师：节奏练习：拍一下三拍子的强弱规律.2规那么：强拍拍手,两个弱拍拍肩膀.并且通过两个弱拍拍腿交换进行3下面我们学习 3/43/4 拍的指挥方法板书 3/43/4 拍的图示教师讲解示范,突出强弱规律.结合歌曲练习.生：学习 3/43/4 拍的指挥方法在指挥的过程中教师时刻提醒考前须知：手的位置、手臂的力度等设计意图： 通过学习打拍子,让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来,并准确掌握歌曲的节奏.课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法,学习效果比拟明

6、显,有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比拟好.学生学会之后,能够比拟准确的随音乐打拍子学生兴趣比拟高.师：要求：用母音“u u随音乐伴奏哼唱旋律再轻声随音乐演唱.注意声音的连贯性,气息的平稳性.老师做简单的示范讲解设计意图： 此环节为学唱歌曲的准备练习,在哼唱旋律时主要让学生,唱准音乐音高和节奏.老师示范发音练习让学生有一个初步的印象,可以有参照模仿.课堂效果：开始时,学生觉得发母音练习好玩,有些随意且声音限制力不是很好,出现了声音不均的现象经老师的提示后有所改善.6 6、填词演唱7 7、歌曲处理：学生讨论如何来演唱学生发言比拟积极,也能根据自己的理解发表自己的想法,从

7、不同的角度 歌曲表达感情、 演唱时的情绪等对乐曲加以分析,虽然语言不是很专业,但是说的都比拟正确.8 8、重点指导播放电影片段：A A父亲在家中为孩子们演唱师： 同学们请你们跟随上校一起演唱,那么通过观看和演唱,你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？生：随电影音乐一起演唱.生： a:a:我感觉当时的心情很快乐,由于他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲b:b:上校他很幸福,他的歌声也很优美,看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥.电影片段 B B逃离家乡,在萨尔茨堡演出时师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首雪绒花?仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？生：随音乐演唱生：a:a:我感觉父亲

8、这次演唱不象刚刚那么快乐了,而且好象很悲伤.b:b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了,好象特别的冲动老师进行总结：同学们说得都很好,都能抓住重点.第一次出现时,它展现给大家的是一片祥和的家庭气氛；第二次出现时,上校一家人用歌声表达了对祖国的恋恋不舍之情,用歌声团结民众,一起反对德国纳粹分子,保卫祖国！这首歌曲教给我们应团结一心,热爱自己的祖国！音乐课?雪绒花?教学案例课后反思XX-XXXX-XX 第二学年度一、设计思想1 1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观本节课以学习演唱雪绒花?为主要内容,通过感受音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的水平,形成

9、健康向上的审美观,从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀,培养学生良好的生活态度,坚强的品格以及爱国主义精神2 2、以首乐特点为中央,重视学科综合鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格.通过多学科的整合功能到达和谐统一的教育目的.3 3、丰富情感体验,培养创造水平,重视音乐实践通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验,在音乐的实践过程中,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一,将脑海中的

10、音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承.二、设计思路：一分析教材 雪绒花?选自作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦第二于 1951959 9 年合作完成的音乐剧?音乐之声?.该音乐剧在 19651965 年被改编成为同名电影, ,同年荣获奥斯卡金像奖.歌曲为 C C 大调、3/43/4 拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格,和深切的爱国情怀.二教学准备：1 1、 搜集相关资料： 歌曲伴奏、 背景音乐、 相关图片、教学涉及内容雪绒花的介绍、影片音乐之声?片断等.2 2、制作多媒体课件3 3、教师专业上的练习板书、演唱、琴法等学生准备：熟读歌曲中的单词.三教学过程

11、：1 1、导入：师：我想问大家一个问题,你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：那你们去过国外旅游吗？生：没有.师： 那我今天就带大家免费去奥地利观光,看一看那里美丽的风光！想不想去呀！生：想！师：好,现在看大屏幕.此导入,激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围,由此引入教学内容,学生们参与的兴趣很高,也很开心.师生间的互动很好,课堂气氛活泼.2 2、奥地利风景及国花雪绒花的简介课件新课教学：1 1、初听音乐?雪绒花?2 2、教师来介绍电影梗概：通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义爱国主义情怀3 3、老师用中英

12、文范唱雪绒花?老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣.教师在范唱的同时,学生可以从老师的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐.4 4、学唱雪绒花?5 5、难点解决：音型节奏：|X0OXX|X0OXX|Blos-somofBlos-somof师：这首歌曲是几拍子的？拍子的含义？拍子的强弱规律是怎样的？生：3/43/4 拍,以四分音符为一拍每小节唱三拍.强弱规律是：强一弱一弱.师：节奏练习：拍一下三拍子的强弱规律.2规那么：强拍拍手,两个弱拍拍肩膀.并且通过两个弱拍拍腿交换进行3下面我们学习 3/43/4 拍的指挥方法板书 3/43/4 拍的图示教师讲解示范,突出强弱规律.

13、结合歌曲练习.生：学习 3/43/4 拍的指挥方法在指挥的过程中教师时刻提醒考前须知：手的位置、手臂的力度等设计意图： 通过学习打拍子,让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来,并准确掌握歌曲的节奏.课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法,学习效果比拟明显,有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比拟好.学生学会之后,能够比拟准确的随音乐打拍子学生兴趣比拟高.师：要求：用母音“u u随音乐伴奏哼唱旋律再轻声随音乐演唱.注意声音的连贯性,气息的平稳性.老师做简单的示范讲解设计意图： 此环节为学唱歌曲的准备练习,在哼唱旋律时主要让学生,唱准音乐音高和节奏.老

14、师示范发音练习让学生有一个初步的印象,可以有参照模仿.课堂效果：开始时,学生觉得发母音练习好玩,有些随意且声音限制力不是很好,出现了声音不均的现象经老师的提示后有所改善.6 6、填词演唱7 7、歌曲处理：学生讨论如何来演唱学生发言比拟积极,也能根据自己的理解发表自己的想法,从不同的角度 歌曲表达感情、 演唱时的情绪等对乐曲加以分析,虽然语言不是很专业,但是说的都比拟正确.8 8、重点指导播放电影片段：A A父亲在家中为孩子们演唱师： 同学们请你们跟随上校一起演唱,那么通过观看和演唱,你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？生：随电影音乐一起演唱.生： a:a:我感觉当时的心情很快乐,由于他回家看到自

15、己的孩子为他唱了那么好听的歌曲b:b:上校他很幸福,他的歌声也很优美,看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥.电影片段 B B逃离家乡,在萨尔茨堡演出时师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首雪绒花?仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？生：随音乐演唱生：a:a:我感觉父亲这次演唱不象刚刚那么快乐了,而且好象很悲伤.b:b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了,好象特别的冲动老师进行总结：同学们说得都很好,都能抓住重点.第一次出现时,它展现给大家的是一片祥和的家庭气氛；第二次出现时,上校一家人用歌声表达了对祖国的恋恋不舍之情,用歌声团结民众,一起反对德国纳粹分子,保卫祖国！这首歌曲教

16、给我们应团结一心,热爱自己的祖国！音乐课?雪绒花?教学案例课后反思XX-XXXX-XX 第二学年度一、设计思想1 1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观本节课以学习演唱雪绒花?为主要内容,通过感受音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的水平,形成健康向上的审美观,从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀,培养学生良好的生活态度,坚强的品格以及爱国主义精神2 2、以首乐特点为中央,重视学科综合鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格

17、.通过多学科的整合功能到达和谐统一的教育目的.3 3、丰富情感体验,培养创造水平,重视音乐实践通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验,在音乐的实践过程中,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一,将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承.二、设计思路：一分析教材 雪绒花?选自作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦第二于 1951959 9 年合作完成的音乐剧?音乐之声?.该音乐剧在 19651965 年被改编成为同名电影, ,同年荣获奥斯卡金像奖.歌曲为 C C 大调、3/43/4 拍,歌曲旋律优美、曲调

18、朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格,和深切的爱国情怀.二教学准备：1 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容雪绒花的介绍、影片音乐之声?片断等.2 2、制作多媒体课件3 3、教师专业上的练习板书、演唱、琴法等学生准备：熟读歌曲中的单词.三教学过程：1 1、导入：师：我想问大家一个问题,你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：那你们去过国外旅游吗？生：没有.师： 那我今天就带大家免费去奥地利观光,看一看那里美丽的风光！想不想去呀！生：想！师：好,现在看大屏幕.此导入,激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围,由此引入教学内

19、容,学生们参与的兴趣很高,也很开心.帅生间的互动很好,课堂气氛活泼.2 2、奥地利风景及国花雪绒花的简介课件新课教学：1 1、初听音乐雪绒花?2 2、教帅来介绍电影梗概: :通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义爱国主义情怀3 3、老师用中英文范唱雪绒花?老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣.教帅在范唱的同时,学生可以从老帅的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐.4 4、学唱雪绒花?5 5、难点解决：音型节奏：|X0OXX|X0OXX|Blos-somofBlos-somof师：这首歌曲是几拍子的？拍子的含义？拍子的强弱规律是怎样的？生：3

20、/43/4 拍,以四分音符为一拍每小节唱三拍.强弱规律是：强一弱一弱.帅：节奏练习：“拍一下三拍子的强弱规律.规那么：强拍拍手,两个弱拍拍肩膀.并且通过两个弱拍拍腿交换进行下面我们学习 3/43/4 拍的指挥方法板书 3/43/4 拍的图示教师讲解示范,突出强弱规律.结合歌曲练习.生：学习 3/43/4 拍的指挥方法在指挥的过程中教师时刻提醒考前须知：手的位置、手臂的力度等设计意图： 通过学习打拍子,让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来,并准确掌握歌曲的节奏.课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法,学习效果比拟明显,有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比拟好.学生学会之后,能够比拟准确的随音乐打拍子,学生兴趣比拟高.师：要求：用母音“u u随音乐伴奏哼唱旋律,再轻声随音乐演唱.注意声音的连贯性,气息