父亲的菜园教学设计定稿

1、义务教育课程标准实聆教科书人教版小学语文四年级F册父亲的菜园教学设计湖口县凰村中心小学张凤英联系电话教学目标】1、知识与能力：认识8个生字；有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著；积累并学习描写人物言行的语句。2、过程与方法：通过教师弓;导、学生悟读，探究学习，抓住父亲开垦菜园的过程是最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步懂得：一个人，无论什么事情只要肯付出辛苦；遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。3、情感、态度与价值观：从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和劳动人民的思想感情。学习父亲不怕困

2、难，用自己的劳动创造美好生活的精神。【设计理念】本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“概览大意，质疑伺候一一自主探究、感悟交流一一体会精神、拓展阅读”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生的语言和思维。【重难点】学习父亲的菜园要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中,你懂得了什么？引导学生谈谈自己的感受。同时，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。【教学准备】幻灯片、书签、补充阅读材料【教学设计】一、课前热身：老师考考你们，怎么样？（脑筋急转弯）设计意图：下午精神状态不好，这个环节可以缓解气氛、消除

3、疲劳、活跃思维、提高注意力二、图片导入，揭示课题1、（大屏幕显示图片）同学们，这是什么？（菜地）你们见过菜地吗？（见过）你们可能见过房前屋后的菜地，或是田地里又大又平、分成一畦一畦的菜地，想不想知道在山坡上种菜地会怎么样？（想！）今天老师带你们一起到父亲的菜园去看一看。设ri意图：利用孩子们的好奇心设置悬念，引导学生进入深文，激发学生的阅读兴趣.12、板书课题、读题3、检查预习情况，渗透预习方法4、出示词语、指名读（师相机指导、领读）、齐读设计意图：读好词语，为读通句子及课文打好基础三、初读课文，概览大意1、 自由读课文，思考：课文写了一件什么事？2、 课文中人一个异曲同功的句子一一中心句，你

4、发现了吗？3、 出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。a.读一读b.圈关键词（你认为朗读时应注意哪些词语？）c.理解“伺候”d.再次朗读e.质疑：父亲是怎样像照顾人一样地照顾菜园的？画出让你感动的句子读一读。四、感悟“精心伺候”（一）重点研读：1、 父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地!”（勤劳）2、 每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箱箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来.（勤劳）3、 父亲没有气馁，他要坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。（坚忍不拔）师：发生了什么事？出示：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场

5、暴雨说来就来了山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。a.体会：贫瘠（薄薄的，大块大块狰狞的岩石）b.朗读4、 父亲信心十足地说：“当然能!”（自信及对土地的信赖）5、 父亲把这一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解,，父亲说:“就用来肥土吧J（热爱土地）6、 以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。（辛苦）a.通过抓关键词的方法指导学生朗读句子，并从中体会父亲的精神b.这些句子从哪方面描写父亲？语言描写、动作描写、神态描写（二）功夫不负有心人，远远望去一一（学生接下文）出示句子：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿

6、的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。1、 修辞手法2、 体会：付出换来了回报3、 朗读4、 有感情地读一读描写父亲言行，体现父亲不怕艰辛、坚忍不拔的句子。设计意图：此环节引导学生抓住问题耒阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感.五、体会精神，拓展阅读1、 思考：父亲的菜园收获的是什么？“我”收获了什么？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）屏幕显示：不畏艰辛、坚忍不拔2、 音乐响起。教师小结：是啊！世上无难事，只要肯登攀。3、 送书签（写有励志的名言警