你好,大自然教学设计

1、阅读链接：?你好,大自然?教学设计总目标要求教学目标1、知识目标：正确认读短文中的字词,借助工具书扫清障碍.2、水平目标：有感情的朗读课文,理解课文.3、情感目标：理解课文内容,让学生感受到小蒂皮与野生动 物友好相处的和谐美好.教学重点1、能够感受到小蒂皮的纯洁可爱,感受张海迪对大自然深深 的热爱之情,体会人与自然关系.2、做到善待自然、善待野生动物.教学难点充分调动学生的生活情趣,感受到人与野生动物友好相处.教学课时一课时教学过程:一、谈话导入,激发学生阅读的欲望：1 、师：孩子们,大自然以它跃动的活力和生命的灵气孕育了万物.走进大自然,拥 抱大自然,那迷人的风采让人陶醉,那盎然的生机让人冲

2、动我们第一单元的主题是“走进大自然,在这一单元中我们学习了四篇描写大自然的课文,哪一篇给你留下了 深刻的印象呢谁能结合着课文来谈谈你的感受.生结合课文谈感受2、我们身边的大自然在静静地等着你去发现：看,形形色色；听,鸟啼虫鸣；尝, 苦辣酸甜；闻,芬芳扑鼻让我们一起走进大自然,和大自然去交谈板书：你 好,大自然有一个法国小女孩叫蒂皮,她出生在非洲的纳米比亚,在非洲丛林中长大,她整日 与动物为伴,从小就知道如何与动物打交道.最终,动物都成了她最好的朋友.1990年出生于纳米比亚的法国小女孩蒂皮,从小跟随拍摄野生动物的父母在非洲丛 林野生的动物堆里长大.她与野象相亲、同鸵鸟共舞、变色龙、牛蛙、狮子、

3、狒狒 一个个给她带来奇趣、快乐、惊险、梦想,最终都成为她最好的朋友.她10岁回到巴黎、 将她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事编撰成书,配上她父母现场拍摄下的130多幅难得的图片,唤起了人们保护自然的意识.我们今天的学习内容就是从她的这本书中节选的.二、检查预习,初读文本：1 、师：下面我们翻开书11 页,用你喜欢的方式读一读第一篇短文?阿布一一我的大象哥哥?.看看你能读懂什么2 、师：下面,请大家先在小组交流一下,然后找同学说一说.谁来说一说,你都读懂了什么(1)引导学生从“坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上,好几个小时,从不 会踩我,体会我和阿布之间的亲密无间,体会我和阿布在一起时

4、的快乐、幸 福、快活、舒服.3 、师：接下来,请同学们再认真地读一读第二篇著名作家张海迪的文章,前提引导学生读张海迪?大自然,你好?全文,让孩子知道这是张海迪给小鸥写的一封信,读了这封信后你有什么感受学习文中节选要求：(1)找同学说说课前搜集的有关张海迪的资料.(2)找出文中的有关语句,勾画、朗读.(3) 4人小组交流,朗读,谈感受.(4)文中的“我是如何从玻璃窗里观察大自然的(5)抓住重点旬,联系生活实际,感悟“我能战胜疾病,生活到今天,除了书籍给我 力量,我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的梦想, 使我得到了生活的希望和乐趣! 其中的真正含义.全班交流 .4、总结：海迪十分热爱大自然,她虽然

5、身患疾病但是她善于观察生活,从大自然中 得到快乐.海迪以自己亲身的经历和大诗人的收获,鼓励小鸥到大自然中去,到大 自然中去发现秘密,去聆听故事,去寻找知识,去锻炼身体.三、扩展延伸,引向课外：1、同学们,课前老师布置了搜集与大自然有关的资料,下面以小组为单位交流一下 自己搜集到的资料.内容较短的可以读一读,内容太长的可以简单的概括一下,然后说 一说自己的体会,也可以选取其中精彩的一局部读一读.最后说一说从小组同学的交流 中有什么收获.2、学生组内交流后,全班交流收获.3、师：同学们的收获可真大！是阅读给我们带来了收获,带来了快乐.那就让我们 多读书吧！借阅或上网浏览?我的野生动物朋友?这本书.

6、课下继续搜集有关资料读一 读,并将感兴趣的内容整理到小本本上.四、作业布置：1 .大自然中的一切都是那么神奇美妙,等待着我们用心灵去倾听、感受2 .课下我们以“走进大自然为主题创办一期手抄报.五、教学反思第一单元的主题是“走进大自然,阅读课文有五篇,这四篇课文都是人类亲近大 自然中的山水、草木,是人对物的寄情,而阅读链接的内容是人类和动物相亲,是人与 大自然的相近,是双向互动的,是情与情、情与景的交融.在教学设计上我主要设计了 四个环节：一回忆课文内容,与课内链接.二阅读链接的文本,体会蒂皮与动物和谐相 处的美好及张海迪热爱大自然的情感.三说一说自己和小动物相处的故事,与生活实际 链接.四展示搜集的资料,向课外链接.但在处理中,时间的重点放