优化园所环境促进素质教育健康发展

1、教学资料范本优化园所环境促进素质教育健康开展编辑:时间:马克思说：“人创造了环境.同样环境也创造了人.中科院杨雄 院士指出：“在开展的早期.重要的不是知识的灌输.而是提供或创造 一种丰富适宜的环境.促进婴幼儿的整个脑以全面的方式成熟起来. 幼儿园工作规程?也早已把环境教育作为幼儿园整体教育的有机组 成局部.环境教育已经成为现实教育目标的重要途径.可见 .健康丰富 的园所环境.对满足孩子运动、交往、探索、启迪和情感表达是十分重 要的.也为素质教育的顺利实施奠定良好的根底.幼儿园是传播人类文明、培养素质新人最根底的“圣地.而事 实上.园所环境那么是这块“圣地的窗口.透过这个窗口 .不仅可以看 到一

2、所幼儿园的容貌.而且可以表达幼儿园的内部治理及素质教育实施 的整体效果.因此.创设健康、丰富良好的环境是幼儿园教育的重要任 务.在素质教育的实施过程中是首要的.也是必要的.有着十分重要的 意义.园所环境的优化创设.是教育与幼儿技能有机结合的表达.在园所 环境建设中.室内环境的布置与美化.如孩子们利用身边的玉米皮、高 粱秆、各种树叶、种子、石块、泥块、各色羽毛等 .制作出各种形状的 小动物、建筑物、图形等表达农村特色的作品；室外幼儿活动场地的 安排规划.动、植物区的饲养.如看一看小白兔怎样吃草、种子怎样发 芽长叶所有这些都离不开教师与孩子们的参与设计、操作实践.正是在这种环境中.引导幼儿去观察发

3、现周围事物变化的兴趣和水平. 启发幼儿探索发现.引导他们实现白己的愿望；也正是通过各种不同的 环境教育方式和途径.如带着孩子们到工厂看看工人叔叔怎样工作、敬老院的爷爷、奶奶们怎样生活的.谁能帮爸爸、妈妈清扫卫生、晾晒衣 物等力所能及的家庭劳动.使的孩子们学会了一些最根本的社会效劳、 家务劳动、为将来适应社会打下根底.同时.幼儿在这种有益于集体. 有益于个人的环境实践中.努力寻找适合白己开展的内容和形式.即发 展了个性.学会了动脑动手、搜集加工等知识.又学会了消化吸收已掌 握的知识.学会了白我积累知识和生产知识.并将其转化为独立思考的 根本素养和实践水平.使之具备了创造意识、创造水平和创新精神.

4、特 别是当孩子们的这种创造意识和创新精神再付诸实践.白己的创造欲在 最高层次的需要上到达满足后所产生的美感和成就感.就会给人一种难 以名状的愉悦.这使孩子们不仅能够正确熟悉白我、发现世界.更能看 到一种理智的升华.正如哲人所说：“人一旦接受一种新思想.他再不会回到原来的思想状态.优化创设的园所环境也是进行美育.促进幼儿良好品德行为习惯的 有效途径.优美活泼的园所环境都表现出了艺术、审美的集合.是内容和形式的完美统一.处处给人美的享受.如各室创设各种专栏.通过小歌 手、小画家、故事大王比赛、讲卫生好孩子评选 .张贴在专栏内或奖励 小红花等活动.能有效地熏陶幼儿良好品德行为习惯的养成.调动孩子们的

5、兴趣.打动他们的情感.让你愉快的接受教育.以此帮助幼儿明是 非、知善恶、识丑美、以德为美、言行文明、举止大方；另一方面.优美的环境本身就是一种标准.具有很强的约束力和导向功能.使孩子们 最终能够调节心理平衡.到达情感共鸣和理性认同.使白己在身心开展 的内在需要上和周围环境融为一体.由此看来.园所环境的优化创设.使教育与幼儿技能结合在一起.可 以树德、增智、强体、溢美、创新.全面健康的促进幼儿身心开展.21世纪的教育应当把每个儿童潜能的开发、健康个性的开展、适 应未来生存的水平作为教育取向.而不是把根底知识、根本技能和技 巧练习放到首位的传统教育.现在.有很多幼儿园.特别是农村幼儿园. 在这方面

6、长期倾向一种“小学化的教育模式.或受小学治理的制约. 只注重让幼儿认几个字、算几道题、背几首诗等知识的灌输 .无视幼儿 情感、态度、水平的开展.情景设置对个人品质形成的潜移默化的作用 从而否认环境创设、环境育人的功能.这种思想教育与环境教育相分 离.缺乏情感因素的品质结构.即使能够形成.也是不稳定的.所以.孩 子们的身心健康和思想品质、兴趣技能的培养.不能单靠知识的传授养 成.综上所述.优化创设园所环境.对于全面提升幼儿素质.使之具有高 尚的道德情操、丰富的科学文化知识及健康的身体和心理素质.都有十分重要的作用.因此.我们必须重视园所环境的创设.全面建立实施素 质教育的有效载体.真正把园所文化扩展到孩子们的一切活动场所.既 要使幼儿园每一面墙壁会“说话、每一个角落会“唱歌.也使园所文化从内容到形式都要标准、活泼.并能表现出深度、广度和力度.让 他们产生一种激情.昭示人生哲理.还要精心设置景点.布置活动区.保 持三季有花.四季长青.富