学前儿童卫生与保育

1、学前 卫生与保育课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程.本课程是一门交叉学科,以卫生学、 心理学、学前教育学等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童 健康开展.它不仅注重儿童的现实保健问题, 更注重儿童的健康行为的养成； 不 仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响,也强调学前教育工作者在保教的过程中 对儿童健康的维护和促进.该学科所涉及的知识领域较广, 包含了生理学、心理 卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容.通过学习,学生能够全面系统地掌握学前卫生与保育的根本理论和技能, 提 开在工作中促进儿童健康开展的意识, 形成维护和增进儿童健康的技能技巧, 以 便

2、有效开展托幼机构的卫生保健等工作.二、课程教学目标1 .知识目标理解和掌握了学前儿童的生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、疾病 预防等根本保健知识和技能2 .水平目标初步具备从事卫生和保育工作的水平.3.素质目标进一步增强对教育工作的熟悉,热爱教学前教育事业.三、参考学时36学时.四、课程学分2学分.五、课程内容和要求厅P教学工程教学内容与教学要求r参考课时1学前儿童生埋卫生 与保健掌握学前儿童各大系统的发育特点、生 长发育的一般规律和影响因素,重点掌握相 应的卫生保健方法和要求.6厅P教学工程教学内容与教学要求参考课时2学前儿童生长发育 监测与健康检查掌握学前儿童生长发育检测的常用指 标

3、、生长发育评价标准、常用的评价方法, 以及学前儿童健康检查的主要内容和方法.43学前儿童心理及其 维护了解学前儿童心理开展的特点和规律,掌握学前儿童各年龄段教育弓1导策略、 常见 的心理卫生问题、心理健康维护的举措.64学前儿童营养与饮 食安排了解人体需要的营养成分,掌握婴幼儿 饮食安排的一般要求、不同年龄阶段的喂养 方法、托幼机构的膳食治理,学前儿童饮食 过程中的心理卫生以及常见饮食问题的解 决方法.45学前儿童疾病护理 与预防掌握学前儿童生病的异常表现、常见病 的早期识别、护理常识以及根本的操作技 术,以及操作中容易出现的问题和相关注意 事项.66幼儿园平安常识与 急救技本掌握幼儿园平安常

4、识,常见的简单性创 伤、鼻出血、异物入体、烧烫伤、创伤 出血、急性中毒、骨折、触电等急救处理和 预防方法.67幼儿园保育工作规 范与技能操作掌握现阶段幼儿园卫生保健制度与工 作内容、幼儿园一日保育工作标准、幼儿园 保育工作技能.4六教学建议1 .教学方法本课程教学要结合学生的特点,除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨 论法、练习法等,还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟练习、角色 扮演、问题教学、启发引导等方法,引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践, 提升教学效果.2 .评价方法为调动学生学习的积极性,增强学生平时学习过程的指导和监控, 促进学生 综合素质的提升,课程考核采用全程式考核方法.平时成绩、期末成绩各占总成 绩的50%综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算.平时成绩包括作业、课堂 表现,期中考核、考勤等多项内容,授课教师根据学生日常表现评定；期末考核 采用