大班语言活动咏鹅反思

1、大班语言活动咏鹅反思教师进行课后反思是提高教学水平的方式之一， 那么，下面是橙 子给大家整理收集的大班语言活动咏鹅反思，供大家阅读参考。篇一：大班语言活动咏鹅反思 人们常说：“良好的开端是成 功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引 过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼 儿学习的主动性。 本节课中， 我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴 趣，即让幼儿听声猜动物， 实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了 过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩 子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，

2、但是如果运用适宜的方法来进行教学， 也会让他们兴致盎然， 并在积 极地参与中，得到很多的收获。考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足， 首先在教 学内容的选择上，我选择了 咏鹅这首易于小班幼儿理解的古诗来 进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选 择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主 要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。 通过让幼儿模仿大白鹅头抬的 高高的伸着脖子唱着歌、 在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故 事内容并感知诗的意境。 这个活动环节幼儿参与的积极性很强， 模仿 得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白 鹅基本

3、的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理 想，方式方法较为单一些， 因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几 个幼儿注意力开始转移， 开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。 我想，如果我变换一些方式来教读， 如由教师朗读诗句幼儿模仿动作； 或教师一边指着白鹅的不同部位， 一边诵读相应的诗句； 或者让全体 幼儿来诵读，我来指挂图。 这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣 就不至于削弱。最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里 的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白 鹅戏水的动作进一步感知古诗咏鹅

4、。篇二：大班语言活动咏鹅反思 古诗咏鹅对孩子来说都不 算陌生， 大多数孩子们基本上都可以很熟练的朗诵出来， 古诗的内容 很熟悉，但是对古诗中文字的理解还是不够的。在本次学习古诗中， 我使用的教材为图片和视频。 首先我先出示 图片，结合图片谈话导入。教师提问幼儿： “这是什么动物呢？它是 什么样子的？它生活在哪里？” 这样的提问方式是因为我想在幼儿观 察图片的时候，结合教师提出的问题，对古诗的内容理解。如， “鹅 的脖子是什么样子的呢？好像在对着天空做什么呢？鹅的羽毛是什 么颜色的呢？” 类似于这样的问题。 让幼儿可以在回答问题的同时理 解古诗中词汇的含义。幼儿的回答也是很完整的。但是，老师并没

5、有 将幼儿的回答和古诗中的词汇相结合， 只是简单的带过， 这样在理解 古诗的内容上是比较表面的，个别的词语含义并没有掌握。而且课堂气氛也不活跃， 孩子们的积极性也不高， 我反思了一下 有两点，其一，内容不新鲜，对孩子没有吸引力。其二，教法传统， 没有新意， 没有突出的重点。 就像大人在学习一个会了的知识时也会 产生这样的效果。整节课下来，幼儿可以做到有感情的朗诵古诗，但 是朗诵的感觉很空。 虽然这是一节不陌生的课， 但是一节课上来的效 果不是预期的效果， 针对这样的结果我也做了深刻反思。 教师在面对 每一节课时都不可以掉以轻心， 要把每一节课都当作一节新课来准备， 认真去备课，去思考，只有多思

6、考后得到的教学才是最佳的教学。在 以后的教学活动的准备上，会更加努力、认真，努力将每一节课都上 的多姿多彩。附咏鹅语言教案：设计背景古诗是中华民族的文学瑰宝 , 是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的 明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动 人心魄、哲理深刻入微等特点，而 3 13 岁是人生记忆力最好年龄， 从小让孩子接触古诗， 接受传统文化的熏陶， 让孩子们在对古诗的反 复诵读的过程中受到潜移默化的影响。 从而增加幼儿对中国传统文化 的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。活动目标1 、喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2 、

7、初步了解大白鹅的外形特征。重点难点喜欢朗读古诗咏鹅 ，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵 读古诗的兴趣。活动准备录音机、白鹅叫声录音带、 咏鹅朗读带、音乐带，自制正在 游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河” 。活动过程（一）听一听，猜一猜。1 、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。 （激发幼儿学 习的兴趣）2 、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸 遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣） 。（二）看一看，说一说，学一学。1 、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一 听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖 子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌” ）（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双 手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水” ）（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那 么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作， 然后集 体模仿（引出诗句“红掌拨清波” ）。（三）听一听，读一读。1 、放咏鹅朗读带，幼儿欣赏。2 、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3 、教读两次。第一